动物游戏之谜教学设计 (1)

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1、.学科语文年级高一主备人田婧课题动物游戏之谜课型课内讲读课授课时间2017.4.26教学目标知识与技能1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。   2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。过程与方法1．巧妙生动的说明文写作方法。   2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。情感、态度与价值观 1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。   2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 教学重点知识教学点是本文的学习重点。教学难点学习

2、本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。 教学方法合作探究法教学资源多媒体教学过程设计第一课时一、导入新课（复习导入）二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法教师活动（教学内容呈现，适当标出活动）谈话引入，建构话题    黑板上书写 “游戏”，同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？    看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这

3、些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）    看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。 科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。常见的说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。科学研

4、究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。阅读步骤1．略读课文，整体把握：设计意图及用时激发学生学习兴趣（5分钟）介绍文体特征，指导阅读（5分钟）...三、初读课文整体把握了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。2．品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。3．深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。1．请

5、同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。①文章开头列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。②文章按照总－分－总,先说动物游戏,再说动物为什么游戏,最后得出结论。2．简析结构文章的基本结构科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结

6、构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。初读课文整体把握（10分钟）...四、品读文章，深入感知科学思维过程：提出问题 →  分析问题 →     解决问题形        式：总→         分→            总                                演习说                    

7、            自娱说内        容：动物为什么游戏       还有待更深入研究                                学习说                                锻炼说3．那么这些内容遵循什么顺序？逻辑顺序。1．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。第一小组：演习说          根据：黑猩猩掌中戏水的游戏

8、          结论：游戏是生活的演习第二小组：自娱说          根据：河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯          结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。第三小组：学习说          根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏          结论：游戏是一种十分重要的学习行为。品读文章，深入感知（10分钟）...五、能力提升，挖掘内涵：第四小组：锻炼说          根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游