《动物游戏之谜》教学案例

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1、《动物游戏之谜》教学案例《动物游戏之谜》教学案例教学案例主题:语程致力于学生语素养的形成与发展,这样的教学理念决定了语程教学目标为知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面。即在提高学生语能力的同时，注重丰富学生的人素养。依据这一核心理念，《动物游戏之谜》的堂设计就能充满趣味，让人耳目一新。本是篇典型的科普说明学生一般都认为枯燥无味，但如果将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性=主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了

2、“动物游戏”的内涵，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。教学案例背景：为了反驳“说明无味”这一错误观点，便进行了这次新程的尝试。同学们对动物也很感兴趣他们能联系生活理解，并化成生动形象的语言讲给其他人。同时，同学们的画功也非常不错，很有想象力，这样也把难懂的、抽象的科普说明变的易懂、具体。教师利用现代化的教学手段让说明堂变的鲜活起。教学案例描述：教学目标:一:知识与技能1:复习说明的体常识,了解并掌握科普说明的相关知识2:了解并概括的大致内容,理清的层次结构3:学会品味说明的语言二:过程于方法1:了解的基

3、本内容,辨析各种”假说”的区别2:理清的基本思路3:让说明变的生动有趣4:将生活与科学相结合三;情感态度与价值观1:培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神2:领悟中蕴涵的人内涵,形成健康的情感态度价值观教学重点:1:把握思路,理清层次结构2:品味本的语言特点教学难点;描写与说明相结合的语言特点教学方法:引导法教授法自主-合作-讨论-探究法品读-感悟法教具准备:多媒体实物投影多媒体AI动物游戏图片(学生画)时安排:1时教学过程:一:导入在上新之前,我们先检查一下上节的作业(通过实物投影,同学们出示自己的图片作品并讲解)

4、教师总结:同学们很有想象力和创造力,我也看到了同学们画画的天赋,希望大家都能成为赫赫有名的大画家,刚才展示的图片显示了一种什么现象?说明了一个什么问题?(学生自主讨论探究,并回答问题)明确:动物在游戏引导:动物为什么会游戏?是一种生理行为,还是它无所事事?今天让我们共同走进小动物的世界(板书:动物游戏之谜)二:推进新方法策略:学生概述,复习说明,教师点拨(多媒体展示,相关资料链接)本采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容,并弄清各段落之间的内在联系,我们才能得出答案!现在请同学们快速

5、阅读(学生速读,教师出示说明阅读程序)阅读科普说明的程序:1:整体把握,微观勾勒(关键句中心句要点句过渡句)2:准确寻找,筛选提取3:识别混淆,准确答题三:诵读全,整体感知,把握层次(一)学生自渎,划分层次,学生交流,师生共同评价1:弄清各段落之间的内在联系2:根据分析,列出提纲3:由学生讨论后明确其内在联系4:思路安排:科学研究的思维过程提出问题-------分析问题--------解决问题形式上总---------分----------总(几分钟后,找学生回答,教师出示提纲)(二)完成后练习一引导:现在我们知道

6、动物为什么会游戏?原因就在第二部分现在阅读第二部分,分组讨论,你们认同哪种”假说”?并说出依据,结论,认同度(后练习一填写完)方法策略:学生自主讨论交流并分组回答,小组间进行评价,教师做总评此项根据学生自主认识假说根据结论你的认同度自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。学习说黑猩猩玩棍子、动物“捉迷藏”和追逐游戏游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧

7、妙地结合起，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。锻炼说羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的各种游戏动物通过游戏锻炼自己的身体和生存能力。四:合作探究(一)引导:同学们都陈述了自己的见解,那么作者有没有给我们呈现一个确定的结论呢?明确:没有,为什么?(找学生回答并出示结论)(二)引导:内容我们已经知道的一清二楚了,从中影射出了什么人内涵?(板书:德育渗透)人类承认动物具有一定的智力潜能,创造性,多样的交流方式,是具有智慧的生命体因此,人类要重新定义动物,重新审视和动物的关系,重新认识自己(三)导学

8、策略:四人一组互相讨论,教师巡回点拨排疑,学生感受本语言特点,并找出特殊例句1:准确全面2:充满趣味,生动形象拓展延伸,联系到写作:说明恰当运用描写要做到词汇积累:推敲锤炼词语搭配感情色彩修辞方法:比喻拟人夸张反问排比五:堂小结这节,我们对的体特点已经了解,并且对的结构层次进行了划分,并结合,学习了把握结构特点的一些方法同时我也看到了同学们钻研科学的精神,最