应用cai提高地理教学效率的探究与实践

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1、应用CAI提高地理教学效率的探究与实践刘胜军（广东省中山市卓山中学　528476）【摘　要】构建CAI引进到地理教学中，能变静为动，开发学生的智力，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，在较短的时间里让学生获得更多的知识和信息，提高地理教学效率。同时，培养了学生严谨求学、探索地理规律的基本素质。..关键词CAI；地理；探究当今科学技术的日新月异，技术的不断进步，要求学习的知识日益增多，涉及的范围越来越广，而我们需要提高学生的学习效率，就需要在较短的时间里让学生获得更多的知识和信息。所以，构建CAI引进到教学中去，可以改变传统的教学方式，加大知识信息量的传授，激发学生学习的兴

2、趣，开发学生的智力，提高地理教学效率。例如：分析地球公转运动的“太阳直射点的移动规律和昼夜长短变化”这一难点时，构建CAI平台，通过CAI技术先在地球示意图绘出几条特殊纬线：赤道、南北回归线和南北极圈，红色箭头表示太阳光束，阴影部分表示夜半球。演示地球太阳直射点的移动时，先让太阳直射点由北回归线逐渐向南移，可见北半球正午太阳高度由最高值逐渐变小，白天时间由长逐渐变短，北极圈内有极昼现象的范围逐渐变小，此时南半球情况刚好相反。当太阳直射点移动到赤道上时，南北半球同纬度地区正午太阳高度相同，全球出现昼夜平分；当太阳直射点继续南移到南回归线上时，北半球昼最短夜最长，北极圈内出现极夜现象，南半球

3、与北半球正好相反。利用CAI技术提高了学生对地理的感性认识，激发学生对探索地理奥秘的激情。在这一基础上，运用CAI显示动画课件，边播放内容边讲解，使学生顺利地由昼夜长短的变化过渡到地球上的五带，并领会到地球五带的划分依据，是人们根据太阳热量在地表的分布状况。这时利用CAI精选出巩固性练习，检查学生对本节知识掌握和运用的程度。这样构建的CAI既有效解决了教学中的难点，又提高了地理课堂教学效率，值得我们一起去探究：一、利用CAI进行地理教学可以激发学习兴趣老师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的，学生是带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考，但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些。例

4、如，在讲《地球的运动》时，我在讲解地球运动这部分内容时候，先从网站上下载了一个关于地球在宇宙空间运动的动画，在播放这组动画的时候配上一些轻音乐进行讲解，这样学生接受知识的时候，欣赏着美妙的音乐，注视着逼真的画面，不但使学生很容易地理解了地球是如何运动的，而且许多很难理解的知识点，如为什么地球总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日？地球上的不同地方，出现了时间的差异等问题迎刃而解。利用CAI将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生，调动学生的学习地理热情。让学生越过一个又一个学习上的障碍，他们不仅没有新知识难以接受的感觉，而且成功的喜悦伴随着整个学习过程，学生对学习更有持久的

5、兴趣，对提高地理课堂教学效率起着决定性作用。二、利用CAI地理教学可以发展学生能力和培养学生素质我们一直在提倡在地理教学中既要发挥老师主导作用，又要发挥学生主动作用。利用CAI教学，让学生主动参与到课堂学习中来。如：一天中的最高气温和最低气温为什么是出现在14时和2时？初中的学生一般并不知道其中的道理，如果只是让学生一味记住。学生就会处在一种被动的学习状态。我们可以利用CAI手段来分析。在一个场景适当的位置画一根深黄色水平的的线，在线的下面添上一些点，组成一个地面背景。再画上一个太阳，通过设置，这个太阳看起来能够发出光芒。可以用金黄色箭头表示太阳向地面发出的热量，用红色的箭头表示地面向空

6、气中释放热量。早上六点钟太阳刚刚升起时，向地面输送的热量是最少的，我们可以把金黄色箭头画成水平方向，随着太阳慢慢升起，金黄色的箭头也随着太阳的升起而照射地面的角度在增加。当太阳运动到天空的正中时，金黄色的箭头变大，这是一天里太阳向地面输送热量最多的时候，地面在获得太阳热量的同时也放出热量，使气温升高，正午地面获得热量是最多的，但放出的热量不是最多。随着太阳西下，到14时，地面放出的热量是最多的，所以气温是最高的。14时以后，地面放出的热量在减少，气温也在降低。到2时，气温降到最低。箭头随着太阳的升起和西下，金黄色的箭头和红色的箭头发生相应变化。化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼

7、的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动，克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。培养了学生严谨求学、探索地理规律的基本素质。三、利用CAI进行地理教学可优化教学过程在传统的教学方式是教师在讲，学生在听。课堂上以老师为主，学生只充当被动学习的角色，调动学生的方式也很单一——提问式.这种教学方式很乏味，很难使学生全身心地投入。利用CAI地理教学可以增强学生的投入意识，在老师的主导作用下，使学生以最简捷