英语教案－unit5whereismyruler第三课时

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程英语教案－Unit5Whereismyruler第三课时　　UnitFiveWhereismyruler?　　学习字母Uu，Vv，Ww及以其为首字母的单词　　单词umbrella，violin，wind和字母Uu，Vv，Ww的发音。　　　　1教师准备教材配套的录音带。　　2教师准备umbrella，vest，violin，window，wind的图片和词卡。　　3教师准备字母卡Aa----Ww。　　　　1热身、复习(Warm-up/Revision)

2、　　（1）Oralpractice学生口语会话展示。教师可根据学生情况提示他们增加对内容。　　（2）游戏：“猜猜看”。　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让学生代替教师进行此项活动。　　2呈现新课(Presentation)　　（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨

3、伞画在某种交通工具底下。教师提问：What’sunderthebus/jeep?能力强的学生说：It’sanumbrella。Or:Umbrella。教师出示准备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella。强调Umbrella。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。Under是第一课时已学过的内

4、容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让学生分别认读字母的大小写。　　（2）教师利用实物、图片和动作继续学习其它单词：vest，window可用实物讲解；violin，wind用动作讲解。（可根据学生或教师情况更改）让学生在理解词义的基础上进一步认读单词。注意violin，wind的发音要到位。在较熟练的认读单词再后学习字母Vv，Ww利于掌握发音，掌握字母形状。讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小

5、写同Uu的大小写比较。教师要注意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。　　（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。　　（4）Let’sdo　　a。教师播放Let’sdo部分的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的顺序出示A—W的字母卡。　　b。再次播放Let’sdo部分的录音，让学生边听边说边做动作。　　3趣味操练(Practice)　　（1）游戏1：SilentSpeech　　告诉学生教师将换一种方法说字母------唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Ww近年来，该市紧紧

6、围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程。　　（2）折一折，猜一猜。　　教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。还可以让学生亲自动手折字母，猜一猜。　　（3）将学生分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。　　（4）学玩字母后，教师让学生做活动手册中的描红字母。　　4课堂评价(Ass

7、essment)　　做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。　　5扩展性活动(Add-activities)　　Makinglettersbyqueuing　　可将学生带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让学生自己分小组或找伙伴按字母形状站立排成字母。　　　　　　　　第三课时探究活动　　探究内容：朗读比赛　　探究目的：提高认读能力，增强朗读水平，鼓励学习自主性　　探究形式：　　1）在固定的时间中认读短文，自我学习。　　2）鼓励学生相互提问，相互帮助　　3）开展朗读比赛。　　探究过程：　　1）告诉学生活动放发：自学、互助、竞赛，并告诉学生要在规定的时间

8、里比比各小组的朗读和互助情况。　　2）