刍议小学英语教学中学生兴趣的培养

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1、当议小学英语教学中学生兴趣的培养河北省巨鹿县张王疃校区尹瑞娟055250摘要：随着我国不断与世界接轨，英语也成为学校的一门重要课程。然而,由于农村小学生缺乏英语训练环境，再加上语言学习木身的枯燥无味，英语教学便成为农村小学英语教师的一项难题。笔者认为，要解决这一难题，教师必须打破传统的教学模式，着手于学牛.英语兴趣的培养。关键词：英语；兴趣：培养；教学方法学习语言是一项枯燥无味的活动，如果教师一贯采用传统的教师讲、学生听的教学模式，学生的学习兴趣必将溜之乎也。然而兴趣是激起学生求知欲望的催化剂，那么，我们究竟应怎样激发学生学习英语的兴趣呢？教育心理学告诉我们:“

2、小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。”根据学生的这些年龄特点，我们可以采用形式多变的教学方式，投其所好，使其兴趣高涨。一、营造氛围，激发兴趣语言环境是学习语言的基础，因此，学习英语也离不开英语环境。我们经常发现，我们北方人到南方工作或学习一段时间，口音就会有所改变，可见语言环境的重要性。可是我们中国孩子，特别是农村孩子，哪里有英语环境呢！因此,作为小学英语教师就要刻意创造英语环境。如：“我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.

3、MynameisYinRuijuan.YoumaycallmeMr.Yin.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck.”教!）巾的课堂语言也要用英语。例如：Itstimetostartnow.Openyourbooksatpage2.Let*slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当交头接耳时，我会说：Bequiet!对学牛.的课堂评价，我也用英语说，如：Good/Verygood/Wonde

4、rful/Excellent等等来激学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。教师不必担心学生是否能听懂课堂语言，我们尽量用体态语言表达说话的意思，必要吋用汉语翻译。二，投其所好，培养兴趣英语对于三年级孩子来说是一门及其新鲜的课程，由于刚开始接触，孩子们对它都充满强烈的好奇心。作为教师，必须使学生的好奇心长期的保持下去，这样学生的学习兴趣才能更加浓厚。这个年龄段的学生就是好奇心强、爱动、爱模仿，但是缺乏持久注意力。因此，我们要选择寓教于乐的教学方式进行教学。如在进行“Animals”的教学吋，我事先录下牛、狗、猫等动物的叫声，在课堂上放录音，学生们奋声奋色地模仿这些动

5、物的叫声；而老师读出这些动物相应的单词读咅时，他们又兴致勃勃地大声跟谏ncow","dog","cat",课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室激情飞扬，兴高采烈。还可用多媒体辅助教学，使教学内容声情并茂的呈现出来，学生定会兴致勃勃。通过学生的耳闻0睹，便会怎强学生的识记能力，从而极大地提高了教学效率。另外还可以发挥游戏的作用增强学生的学兴趣。好动是小学生的天性，因此，我们要依据教学内容以及学生状况，适吋适当的安排游戏活动，使学生玩中学，学中玩。例如，我在教人体部位的单词face,mouth,nose,e

6、ar吋，我将几个学生叫到讲台上，我讲英语，让他们做"Touchyourface/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!"做错了，下面的同学就说，"no!”然后我做动作，全体学生用英语表达。游戏之后，学生对这几个单词的掌握情况极佳。再如：练426个字母吋，我事先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:WhereisA?拿A卡片的同学将卡片高举过头，大声地读:A!A!学习数词吋，可设计”Findyourneighbour"的游戏来练习。教师把一些数字卡片如“36、37、38、40、42”等发给一些学生，让他

7、们自由组合，拿着“36、37、38”卡片的学生就会挨在一起，高举卡片分别说“thirty-six,thirty-sev-en,thirty-eight”，接着一起说：Wevareneighbours.小小的游戏不仅活跃了课堂气氛，更集中了学生的注意力，从而极大地提高了学生的学情趣。三、采用灵活多样的教学方法激发兴趣小学生缺乏持久注意力，他们的行为和心理都处于多变时期。因此，教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性，丰富课堂内容，提高教学效率。教学中，我曾做过如下尝试：1.用图画加深记忆儿童是通过形象认识世界的，由于图画具备了直观、

8、形象、具体等特点，所以，