《续写》教学设计

《《续写》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《续写》教学设计　　教学要求：　　1。培养学生的想象力和创造性思维。　　2。使学生养成勤动脑的学习习惯。　　3。继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。　　教学难点：培养学生合理的想象力。　　教学重点：引导学生进行合理的编故事。　　教学准备：说话挂图。　　教学时间：2课时。　　教学过程：　　　　第一课时　　一、导入　　同学们，我们以前曾经学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗？（学生齐说）　　有谁

2、还能把这个故事再给大家讲一讲呢？（指名学生说，其他的学生可以作适当的补充）　　今天，老师想和大家一起来把这个故事讲完，大家认为怎么样？（揭示我们今天的作文题目：狐狸和乌鸦（续写））　　二、指导　　1、简要分析故事中人物的性格特点，弄清楚狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉的，乌鸦为什么会上当。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（板书：狐

3、狸狡猾　　乌鸦爱听奉承的话）　　2、出示练习提供的材料，指名学生读。　　（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。）　　3、学生自由读材料，思考：乌鸦一直很后悔，它会想些什么呢？假设你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？　　4、学生交流讨论以上的问题，教师行间指导。　　5、集体交流：你认为故事的结尾会是这样的？指名学生回答，并给予适当的指导，最后讨论故事的结局有几种情况：　　（1）乌鸦再次被骗了；　　（2）乌鸦没有被骗到，狐狸只好灰溜溜地走了；　　（3）乌鸦想出好的

4、方法惩治了狡猾的狐狸。　　6、指导学生根据材料及画面展开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦始终不能张开嘴，如果张开了嘴，它的肉就没有了；如果没有被骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；若是狐狸惩治了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。　　7、指导学生分小组讨论，每小组分成三个部分讨论、交流。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化

5、、标准化进程　　8、交流讨论情况。教师和学生一起点拨。　　9、学生将想到的内容内容连起来说一说。　　（1）给学生充分的时间自由练说　　（2）同桌互相交流讨论，指出对方的不合理之处。（教师巡回指导）　　三、学生拟稿、教师指导。　　第二课时　　一、教师再次强调作文要求　　1、想象合理，符合故事的情节；　　2、用词准确；　　3、语句通顺、连贯。　　学生继续修改作文、誊写（教师巡回指导）◆　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。