续写和改写 教学设计

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1、教师韦荣荣级别（省、市或校级）校班级初三（1）班开课时间2016年10　月　27日星期四上午第3节学科语文课题《续写和改写》教学目标知识与技能初步掌握续写和改写的概念和方法。过程与方法培养学生的联想力、想象力和创造力。情感、态度、价值观激发学生写作热情。教材分析重点通过改写练习，增强整合、改编故事的能力，提高学生写作能力。难点通过改写练习，增强整合、改编故事的能力，提高学生写作能力。教学设计简介本堂课的教学思路是：首先用交换礼物的新颖形式，调动学生学习积极性，营造良好课堂氛围。然后是介绍定义方法和当堂训练。最后是教师小结。新课程提出，一切为了学生。该教学设计采用了合作

2、探究法、朗读法、联想法和点拨法，把课堂还给学生，让学生去静思默想，去圈点批注，去凝思书写。同时，设计当堂训练，尽量让学生多思多写，而教师少讲精讲。体现学生为主体、教师为主导的新课程理念。具体步骤是：一、激情导入。用交换礼物的新颖形式，调动学生学习积极性。二、介绍定义方法和当堂训练。对学生学法指导，通过当堂训练培养学生的想象力、联想力和创造力。三、课外拓展。试图让每一个学生都跳一跳，摘抄知识的果子，学有所获。学生可以根据课外拓展的材料，适当提取，用于课堂练笔。四、布置作业。《续写和改写》厦门三中韦荣荣一、激情导入：师：同学们今天都送了几分大礼包给韦老师。韦老师很高兴。我

3、也准备送份大礼包——续写和改写的方法给同学们！二、初步探究了解概念1、续写定义：续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。续写的作文一般是给出了原文的开头，让学生续写出文章的主体部分和结尾；有的给出了原文的开头和中间部分，让学生续写出文章的结尾，从而使文章成为一个有机的整体。2、续写方法：把握原文含意。保持叙述角度的统一，注意人称。注意原文的脉络和文气。3、改写定义：改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。4、改写方法：① 明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求，明确改写后的文章与原文有什么不同。② 读懂原文。虽然

4、改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符合改写要求的。③ 讲究改写方法，展开合理想象。三、合作探究当堂训练1、西山公园有一则通告：“公园内严禁捕鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者扭送公安部门处理”。请你用委婉得体的语言改写这则通告。同桌批改要求：圈点批注，找出亮点，适当修改。2、请以第三人称改写下面这段文字。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，

5、“我掉进泥潭里了。”小组合作交流。3、改写"虫声新透绿窗纱"。50字以上。方法：运用修辞法、抓关键词法、想象画面法（找出景物，加上修饰词）、调动感官法4、改写《望江南》。300字以上。望江南① 李煜多少泪，断脸复横颐②。心事莫将和泪说③，凤笙休向泪时吹④。肠断更无疑⑤。注释：①这首词是李煜亡国入宋后的作品。②断，擦断。颐（yí）：下巴。全句是说，泪水流在脸上擦断了，但又横挂在下巴上，形容眼泪纵横交流的状态。③和泪说：一面流眼泪，一面述说。④凤笙：美笙。休：不要。向，朝着，在。泪时：伤心落泪之时。吹：吹奏。⑤肠断：形容极度悲伤痛苦。更，愈发。要求：想象画面，借景抒情。四

6、、教师小结五、作业设计1、继续完成当堂练习。2、把下列文字作为开头，续写一篇作文。题目自拟。不少于600字。地球上最后一个人独自坐在房间里。这时，忽然响起了敲门声…… 提示：1、深入理解材料，抓住材料中的关键点进续写。抓住“最后一个人”。2、材料可以续写为一篇虚构的故事。3、续写的部分，最好能有新意，让人爱读。板书设计续写和改写把握情感借景抒情发挥想象补充细节