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时间:2018-11-14
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-西湖的“绿”近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程语文教案-西湖的“绿”近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,
2、全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 教案示例一 4、西湖的“绿” 教学目标: 1.认识本课5个生字; 2.有感情地朗读课文; 3.理解课文内容,了解西湖“绿”的特点,体会作者对西湖的独特感受; 4.学习作者抓住特点描写景物的方法。 教学过程: 一、导入 俗语说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州景色之美堪称国内之最。(出示课文插图)这
3、就是美丽的杭州西湖。今天我们就来一起领略西湖的美。 二、教师范读课文 1.标出自然段序号; 2.画出自己不会读、不理解的字词。 三、自学课文 1.认真读课文,一边读一边想象课文所描绘的画面。 2.想一想作者抓住哪些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。 四、小组交流 (重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点,作了具体的描绘:一是雨中去访灵隐,看到的西湖的“绿”;二是漫步苏堤,看到的西湖的“绿”;三是在花港观鱼,看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”,给作者的感受也不一样。雨中去
4、访灵隐,作者抓住了层层叠叠的树木:“有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。”峰下蜿蜒的小径:“布满青苔,直绿到了石头缝里。”此外还有溪水:“在这一片绿色的影中显得分外好看。”漫步苏堤,作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔:“那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分。”这种苔绿,给“我”的印象是坚忍不拔。在花港观鱼,作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比,“荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。”) 五、指导
5、感情朗读课文 1.指名读; 2.自由朗读课文,感受西湖“绿”的美。 六、听课文朗读录音 1.把自己喜欢的词句摘抄下来。 2.找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读,体会一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之处。 七、板书设计: 教案示例二近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进
6、农业产业化、标准化进程 西湖的“绿” 教学目标: 1.理解课文内容,学习作者抓住特点描写景物的方法。 2.引导学生读文章,想画面,培养学生良好的读书习惯。 3.领略西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情。 教学步骤: (一)(出示课文插图)导入新课 俗语说:“上有天堂,下有苏杭。”的确杭州的风光之美堪称国内之最。这(指图)就是美丽的杭州西湖。有谁到过那个地方?能谈谈感受吗? (二)范读课文 学生初步感受课文。 (三)自学课文(出示阅读提示) 1.认真读课文,一边读一边
7、想象课文所描绘的画面。 2.想一想作者抓住哪些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。 (四)小组交流 重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点,作了具体的描绘:一是雨中去访灵隐,看到的西湖的“绿”;二是漫步苏堤,看到的西湖的“绿”;三是在花港观鱼,看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”,给作者的感受也不一样。雨中去访灵隐,作者抓住了层层叠叠的树木:“有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。”峰下蜿蜒的小径:“布满青苔,直绿到了石头缝里。”此外还有溪水:“在这一片绿色的影
8、中显得分外好看。”漫步苏堤,作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔:“那样鲜嫩,那样可爱,使得本就很绿的苏堤,更加绿了几分。”这种苔绿,给“我”的印象是坚忍不拔。在花港观鱼,作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比,“荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。” (五)指导感情朗读课文 1.指名读,其他同学闭目想象课文所描绘的画面。 2.自由感情朗读课文,感受西湖“绿”的美。 (六)感受语言文字美 1.本文优美的词汇十分丰
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