初中作文教学中的几点思考

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1、初中作文教学中的几点思考张莉甘肃省和政县第一中学731200一、中学生写作能力普遍低下，态度消极,在作文中暴露岀了以下几个缺点：1.无中生有，编造事实。有近七八成的学生编造过自己捡到贵重的物品归还给失主，近四五成的学生编造过自己的亲人伤亡。伪造生活经历致使他们描述虚假、抒情造作。2.甘心幼稚，不想长大。初二年级学生作文里还重复儿时春游、游戏、为一块橡皮吵架乂和好等内容。3.由以上两种问题衍生出另一现象一一凑字。因担心达不到作文规定的字数，想方设法拼凑。方式主要有三种：一是拖长句子，可讼可短的描述取长不取短；二是大量引用，或引用频繁或利用

2、诗歌形成文内空格；三是题记后记一应俱全。这些做法无疑都是投机行为。4.语言做作。文字功力深的学生往往喜欢故作高雅、伪装深沉，而文字功力一般的学牛.为了增添文采刻意雕琢的语言就更加怪异了。5.简单模仿。初中生的作文理应始于模仿，但关键是模仿谁。显然，为了简便有效，中学生更喜欢套用中考成功作文的模式进行仿写。二、作文教学效果事倍功半，反思其中的原因，可能与以下几方面很有关系：1.学生的生活单调。学生被家长和学校过度保护，生活空间狭小；学习负担又重，课余生活被大量压缩，简单的生活乏善可陈。这就能解释两种作文现象.•一是编造事实；二是喜欢虚构历

3、史故事。2.学生心理各方面的发展不足。初中学生正处于心理成熟过程中，他们或许已经有了一定的生活经历，但未必能理解得很深。而初中作文既要求他们清楚认识生活的美和深刻，乂要求他们能用美和深刻的文字表述这一切。这两方面对初中生而言还有较大困难，所以他们的作文就表现出更多的孩子气。3.最致命的一点是，不爱读书一一尤其是文学性书籍。他们确实不像我们以前那样喜欢阅读了，可这里有一个也许我们不大愿面对的原因：我们小吋候可玩的东西太少了，现在可玩的东西真是多种多样，光怪陆离的新玩意层出不穷，再加上学生课余时间的减少，那就不难理解为什么孩子们愿意用更直观

4、的方式来度过属于自己的吋光了。三、要全面提高学生的作文水平，既需要语文教师大胆改革，又要调动学生的积极性，使之养成良好的作文习惯：1.练习写观察日记。观察是学生获取作文材料的主要来源，学会观察事物,提高写作能力，练习写日记是一种行之有效的办法。要教会学生善于观察生活，力求写实。(1)要明确观察的对象；(2)指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量；(3)要求学生带着情感去观察。这样，写出来的文章才能打动人。坚持观察，不但积累了丰富的写作材料，也培养了观察能力和习惯，可扭转对写作的畏惧心理，同吋也可避免写作文吋抄书、抄报的不

5、良倾向。指导学生写观察日记，要从培养苏观察兴趣入手，要通过参观、浏览等丰富学生的生活，培养他们热爱大自然。要注意激发他们的好奇心，充分调动各种感官感受大自然、感受生活。要按循序渐进的原则进行训练。低年级最好从自己身边最熟悉、最感兴趣的静物写起，写成简单的观察日记；随着年级的升高，逐渐写特点不明显、最易视而不见的人和事。要教给学生观察的方法，如对静物部分观察，对动态事物要分阶段观察，宽大的事物要变换角度。2.开展阅读活动。阅读能力是作文能力的“根”，没有比较强的阅读能力，就不可能有较强的作文能力。因此，要积极开展阅读活动，不仅要重视深入阅

6、读，而II要重视课外报刊的阅读。阅读书报，是扩大知识面、信息量，增加积累的好方法。我们在班上每天安排10分钟吋间由学生轮流读报、了解新闻。书报上的新闻趣事都可以成为学生作文中的内容。广泛开展“读书、读报、讲故事”比赛活动，为作文提供了丰富的素材。1.帮助学生归纳写作方法和技巧，提高写作水平。“心口如一，言文一致”,作文教学的全部工作就浓缩在这八个字里。初中三年要求学生做到嘴上说的，全是心里想的，凡是心里想的都能说出来，这己经是不容易的了，何况又要求文章与言语的和谐一致，那就更是不容易了。作为教师，首先应该明确这么一个概念一一作文教学是识

7、字写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练。识字、讲读是基础，社会实践是内容，它是学生基本技能综合训练的一种手段，具有再创造的特性。在学生方面，要让他们树立“为学习而写作”的学习指导思想，即把写作当作学习其他学科的一种手段。读写结合是提高写作能力的重要方式之一，或者说是练习写作的•一条捷径,倍受国外教育界的重视。阅读教学和作文教学紧密结合起来，0的是使阅读中获得的知识在写作上得到运用，让学生尽量把教材上的东西转化成自己的东西，即学以致用。它是知识转化为能力的一种体现。在国内由于应试的教育体制，迫使学生围绕几本教科书死

8、记硬背，教材以外的书籍几乎与学生无缘，升学的压力、呆板的教学形式、毫无创造力可言的作业无法激起学生的学兴趣。我们的作文训练，认识性和实用性作文较少，以文学性作文（记叙文、议论文、散文）为主，写作教学的最终0