浅谈如何培养学生学习语文的兴趣

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1、浅谈如何培养学生学习语文的兴趣　　摘要：如何营造宽松、和谐的教学，激发学生学习语文兴趣，提高语文教学效果。　　关键词：语文教学；氛围；兴趣；效果　　新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。所以，激发学生的学习动机，

2、培养学生的学习兴趣。应从以下几个方面着手：　　一、教师要努力去营造宽松和谐的教学课堂　　宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。营造宽松、和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。　　教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”4只有在民主、平

3、等、宽松、和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动地参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力正在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，重视语文课堂教学氛围营造方法。　　二、教师用多媒体来辅助教学，激发学生的情

4、趣和学习的兴趣　　多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景，教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有

5、趣，调动学生对语文学习的兴趣和热情，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。　　三、教师要不惜语言去鼓励孩子　　老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。俗话说：“好孩子是夸出来的。”4赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上教师采用多种表扬方式，或用赞许的口吻：“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”或用亲切的动作――拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑等等。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就

6、能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，这样，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。　　四、教师要认真倾听孩子的心声　　传统的教学是填鸭式、灌输式教学，学生等着老师往里灌东西，老师教，学生学；老师不教，学生就等待。可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性。而教师的认真倾听，可以使教师更好地了解学生。可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。可以锻炼

7、学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。譬如在教鲁迅先生的《雪》时，笔者让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交流，一学生说：“我喜欢‘孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雷罗汉’，这写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是‘呵’字非常形象、传神、有趣。还有那‘紫芽姜一般的小手’，很好玩。”当笔者一问什么是“呵”时，大多数同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。老师多听的教学模式正是“授之以渔”“

8、操练捕鱼”4的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。　　五、教师要提高教师本身的教学艺术　　教师对教学过程的把握和教学方法的运用。是影响语文课堂气氛的一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。同时，教师要善于