《夏天》教学设计之一

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《夏天》教学设计之一　　浙江椒江区第二实验小学周雪莉　　　　教学目标：感悟语言积累语言表达语言　　教学过程：　　一、谈话引入：　　1、板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？　　（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）　　2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？　　二、初读课文　　1、（1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。　　（2）组长检查组员绳子的读音，比较难的

2、字组员一起想个好办法记住。　　（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤　　2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？　　（1）找。　　（2）指名读，比赛读，读出雨的大。　　3、理清课文　　第1-2节写雷雨前近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第3节写

3、雷雨时　　第4-6节写雷雨后　　三、学习雷雨前部分　　1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）　　2、文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？　　（1）学生充分说。　　（2）读，读出雨前的闷热，比赛读。　　3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？　　（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。　　（2）再读，读出雨前的闷热。　　（3）背雨前部分。　　4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。　　（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。　　（2）师范

4、读，请学生提出不懂的字词，一起解决。　　（3）学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？　　（4）相机指名有感情读出来。　　5、近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下

5、雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？　　（1）学生充分说。　　（2）再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。　　指名读，比赛读，齐读，背。　　四、作业：《课堂作业》第2和第6题。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。