简谈高职院校学分互认系统设计

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1、简谈高职院校学分互认系统设计导读：高职院校学分互认系统设计是一篇关于学分和系统方面的毕业设计论文提纲，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（黑龙江广播电视大学黑龙江哈滨150080）摘要：学分银行是构建终身教育体系的有效措施一.此，应对学分银行理论探讨的基础上，对学分互认系统进行总体设计和功能模块设计，确定系统要实现的功能综合运用计算机X络技术、管理信息系统和软件工程方法，确定实现系统的技术方案和开发环境.通过搭建学分互认的X络平台，以实现高职院校间的学分互认，最终促进级类教育的相互衔接和沟通.关键

2、词：高职院校学分银行互认系统中图分类号：G717文献标识码：A：16725727（2014）10003706《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》将构建体系完备的终身教育作为未来10年我国教育改革与发展的战略目标一.纲要提出要搭建终身学习立交桥，促进级类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化学习和发展的需要.建立继续教育学分积累与转换制度，以实现不类型学习成果的互认和衔接.笔者拟通过对学分互认系统的设计研究，为高职院校学分银行建设提供理论和实践指导，旨通过搭建学分互认的X络平台，实现高职教育间的学分互认，逐步实现多种教育形式间

3、的学分互认，促使级类教育相互衔接和沟通.学分互认的理论基础(一)学分、学分互认与学分转换首先是学分的定义.学分是成功地完成某课程学习要求、掌握学习内容获得的分值单位，用于表明学生获得某种证书、文凭或达到某个级别需要的学习量.其次是学分互认.学分互认是级类办学机构依据自的课程标准和课程规范对学生其他教育机构获得的计算成学分互认的标准学分进行认证，从而转换成自身课程体系内的课程有效学分的过程.再次是学分转换.学分转换是指学生获得了类办学机构的不类型的学分、证书，经过学分互认系统审核或鉴定认计算成学分互认的标准学分，学生根据自身需要和客观标准进行双向或多向的转换，以便将

4、累积到一定量的标准学分汇兑成需学历教育的有效学分或类证书.学分转换的前提是学生自愿，基础原则是必修学分一般由必学的内容折算而成，选修学分须由选学的内容折算而成.(二)学分互认模型学分互认模型图1示，这个模型指出了学分互认实现的环节.根据模型，学分互认的实现主要有三个环节：第一个环节是学分累积.这个环节主要是互认课程学分的累积、存储问题，学生把A学校选修的课程获得的学分存储到数据库，进行学分累积.第二个环节是学分互认.这个环节主要是把存储到数据库中的课程学分依据课程体系标准，进行学分替代、补偿和折算.第三个环节是学分兑换.学分经过第二个环节的互认、补偿与折算后，以依

5、据学分互认协议兑换到B学校.经过这三个环节，实现了学分A学校与B学校间的互认.(三)学分互认协议学分互认协议是两个学校间进行学分互认的依据和基础，由两个学校负责学分互认工作的负责人签署.下面以黑龙江粮食职业学院会计专业与牡丹江大学会计专业为例，简介学分互认协议的内容.黑龙江学分和系统毕业设计论文提纲粮食职业学院与牡丹江大学间关于会计学专业（专科）的学分互认协议1。协议方A：黑龙江粮食职业学院协议方B：牡丹江大学2。协议涉及的专业：会计学专业3。培养目标和基本要求：黑龙江粮食职业学院会计学专业（专科）培养目标：（略）牡丹江大学会计学专业（专科）培养目标：（略）4。获

6、得会计学专业书最低毕业学分：黑龙江粮食职业学院：178学分牡丹江大学：172学分黑龙江粮食职业学院会计学专业（专科）最低毕业学分178，这些学分主要分布以下模块：（略）牡丹江大学会计电算化专业（专科）最低毕业学分172，这些学分主要分布以下模块：（略）黑龙江粮食职业学院与牡丹江大学相或相近课程表1示.注意事项：（1）只有表1列出的课程能被互认（2）果协议一方对协议中互认的课程做了校订与修改，有责任通知另外一方（3）本协议数据库技术数据库是依照某种数据模型组织起来存放二级存储器中的数据集合.这种数据集合具有下特点：能不重复，以最优方式为某个特定组织的多种应用服务，其

7、数据结构独立于使用的应用程序，对数据的增、删、改和检索由统一软件进行管理和控制.本文使用SQLSERVER2000作为数据库管理系统.VisualStudioVisualStudio是目前最流行的WindoyCn=newSqlConnection（Strconn）(三)系统主要模块功能的实现系统登录功能的实现后台管理员系统主要是管理员的操作界面，包括学员管理、管理员管理、其他用户管理、学分互认协议的操作、维护模块等.管理员创建user表的时候，为每类用户分配不的等级，从而使每类用户登陆后X页左侧功能模块不.系统用户添加删除模块的实现管理员登陆后台系统后对系统用户实

8、现添加和删