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时间:2018-11-13
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1、提高初中生英语听力水平的策略 【摘要】在初中英语学习中,听力有举足轻重的地位。针对初中学生在英语学习过程中遇到的问题,经过长期的探索,总结出提高初中英语听力水平的有效方法和技巧。引导学生清除听力障碍,提高听力水平,培养学生良好的听力习惯,为以后英语的学习打下良好的基础。 【关键词】初中生听力水平方法 听是听说读写之首,听力学习是英语学习中最基本最重要的一种能力,对于英语初学者来说至关重要。听力测试已作为中考必考部分,并且其分值越来越重,然而,不少学生却因为听力不好而导致英语成绩无法提高,听力成了他们学好英语道路上的拦路虎。如何有针对性地
2、对初中生的听力进行训练,提高他们的听力兴趣和水平已经刻不容缓。 一、造成初中生英语听力障碍的原因 在我国基础教育阶段,英语教育占据非常重要的地位,然而现状表明,受我国考试制度的影响,一直以来,教师并没有把学生的听力培养和训练摆在足够重视的位置,初中学生在英语听力中仍存在着很大的问题,听力与词汇,阅读,语法相比仍然是弱项,我国初中生在英语听力学习上的能力大大低于该学科的其他能力,本文从以下几个方面分析初中生听力不好的原因。 1.1基本语言问题4 在初期的英语学习中,学生基础薄弱,没有掌握好正确的发音,特别对一些发音相近的词,不能正确辨别
3、,如:hear―here,meat―meet,sheep―ship等。另外,初中生的词汇量也相对较少,而词汇量的多少,记忆的熟练程度,直接影响了初中生听力的好坏。 1.2听力习惯问题 听力的根本目的是根据所听材料回答出所问问题,因此在听力考试过程中并不要求初中生听懂所有的内容,理解每句话每个单词的意思。只需要理解文章基本思想,把握主要内容就行。此外,受母语的干扰,学生会下意识的想翻译成中文再理解,不能直接用英语思维,不能自然形成一定的情景,这就影响了反应的速度与和听力的效果。 1.3心理因素问题 听力理解过程是较为复杂的心理活动过程。
4、在考试中,不少初中生会感觉紧张,焦躁和害怕,使本来可以听懂的内容受到影响。另外,外部环境对学生的听力也有影响,比如坐在教室的不同位置所听到的效果会不一样,周围噪音的大小会影响考生的注意力,进而造成听力理解上的困难。 二、提高听力能力的有效策略 2.1注重英语授课及语言知识的传授4 有许多初中教师在英语课堂上,习惯用汉语进行解说,这对提高学生的听力能力是没有好处的。在初中英语课堂教学中,教师应该在学生能理解的基础上,尽可能多地使用英语进行教学,让学生能够沉浸在英语的环境中,感受英语的浓郁氛围,长期坚持用英语教学,对学生听力的提高大有益处。
5、另外,在课堂上重视语言知识的传授,要把好语音关、重视朗读技巧的训练和培养,并且熟悉英语对话中常见的语法结构,如果语法知识欠缺,就会直接影响听力理解的效果。 2.2过好词汇关 许多学者的研究指出,决定学生听力水平的主要因素是学生对单词,词汇的掌握及熟练运用。单词和词汇是学好英语的基础,要想提高英语,必须从基础抓起。初中英语是英语教学的初级阶段,初中生的英语基础比较薄弱,掌握的单词和词汇本身就不多,所以教师应该多鼓励学生记忆单词和词汇,多阅读和背诵教材,多朗读好的英语读物,打好听力的坚实基础。 2.3熟能生巧,进行强化训练 在课堂上,教师
6、应该指导学生边做边练,边练边听,这是提高初中生英语听力的一个有效措施。此外,在课后的泛听也很必要,课堂上的时间是有限的,不能确保达到了好的训练效果,很多学生下课时候就忘记了课堂上所听的内容,所以学生利用课余时间完成泛听任务,对加强听力的训练是有很大意义的。 2.4心理素质的培养 良好的心理素质是提高听力的前提条件,初中生的心理素质有很大的可塑性,从听力初级阶段就应注意培养好的心理状态,鼓励学生相信自己,不要惧怕听力,持之以恒的练习,便可以战胜听力。 2.5打好考场之战4 有的考生,平时学习认真扎实,可考试成绩却不尽人意,原因出在他们没
7、有掌握应试的策略和灵活的解题技巧。听力材料的播放是转瞬即逝的语言输出过程,稍有分神,就会错失重要的信息。特别对于即将中考的初三学生来说,题型相对灵活,把握不同题型的解题方法,将会事半功倍。 三、结束语 听力水平的提高不是一蹴而就的,需要长期的坚持和教师正确的指导。老师和学生都应该从实际水平出发,发现自己的不足,找到适合自己的有效方法,提高听力水平,学好英语,为高等教育的继续学习打下坚实的基础。 [1]石姣.初中英语如何强化听力训练[J].新课程研究,2012(04). [2]陈秀萍.关于初中英语听力教学存在问题及教学策略的探讨[J].
8、中学生英语,2012(03). [3]周颖蓉.浅析初中英语听力障碍及训练[J].源流,2012(02). [4]孔琴.初中英语听力应试策略及教学建议[J].中学
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