提高初中生英语听力水平有效策略

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1、提高初中生英语听力水平有效策略一、课堂采用英语教学，营造良好的学习氛围杭宝桐在其著作中探讨英语教学时曾经提出：“在课堂上，学生听教师和其他同学讲英语是提高英语听力的主要途径。”显而易见，英语课堂采用英语教学已经成为一个潮流、一种趋势、一种新的标准。授课教师应该在上课伊始就采用简单的英语口语来组织课堂教学的每一个环节，同时在讲解课文、词汇、语法结构以及与学生进行互动、评价学生能力时都应尽量使用英语，为学生创造良好的语言环境和学习氛围，培养学生的学习兴趣。但要注意的是，所用英语一定要是简单易懂的语句，要让学生能够听得懂，而不是云里雾里地'‘听天书”，中学教参中就有很多容易理解

2、的教学用语。例如，教师在讲解单词变为ing形式时可以采用下面的语句：takeoff“e"andwrite“ing"；doublethefinalletterandwrite"ing”；add"ing”；change“ie”to"y”andwrite.・・类似的英语教学用语是可以被学生们理解和接受的，也能够培养学生们对于英语''听”的兴趣，激发学生的学习积极性，使学生在潜移默化中增强了语感，提高了听力水平。二、强化语音训练，跨越听辨障碍心理学界普遍认为，人类社会对语言的加工过程是由语言听辨和语言理解两部分组成的。语言听辨与语言理解是紧密联系且不可分割的两部分，二者缺一不可。

3、因为只有学生能够正确辨认讲述人所发出的语音，才能把握讲述人所表达的正确含义。特别是在初中阶段，这一阶段是英语语言学习的初级阶段，语言听辨和语言理解更显得至关重要，因此应强化学生的发音，帮助学生辨别音素，并且选择合适的听力材料不断地让学生模仿、跟读以及听写，让学生在不断的强化中了解、掌握语句的连读、爆破、重读、弱读、降调、升调等发音特点，与此同时，应多采用英美人士录的原音语言材料，让学生在听的过程中自己模仿、分析标准的英语发音。除此之外，指导学生揣摩不同的语境、不同的语调所表达的不同情感以及隐藏其中的含义也是至关重要的。例如，2000年的NMET第14题：Butareyou

4、sureyoureallywantallourfriendstocomealong?该题听力录音重读了really与al1两个单词，显而易见，其言外之意就是不希望对方把所有的朋友都邀请上。由此可见，英语听力的难点不只在词汇量、语法这两大要素上，强化语音训练、增强语言听辨和语言理解能力既是初中生英语听力训练的基础，也对初中生英语听力水平的提高有着至关重要的意义。三、掌握听力技巧，加强技巧训练初中英语的听力教学，在让学生掌握基础知识的同时，还应该培养学生的听力技巧，使其在应对听力考试以及听说训练时有一定的策略，因为有效地运用技巧常常在解决问题的过程中起到事半功倍的作用。英语的

5、听力技巧主要包括三点：第一，听力开始前根据问题和选项对听力内容进行预测,把握记忆方向和重点。听前认真看题干与选项对学生有很大的帮助，有时学生甚至根据常识就可选出正确的答案。第二,耳手并用，听写结合。特别是对人名、地名、日期、数字等明显特征信息的记录，这些信息往往是答题的关键，也是出题者出题的要点。第三，抓住关键词，把握重点内容，了解全文的大体内容及主题。这三方面是提高初中英语听力水平的切实有效的方法。下面我们就举具体的例子来印证听力技巧的运用。M：Excuseme.What?sthetimenow?W：It，s9：55bymywatch.Butmywatchisfivem

6、inutesslow.Q：What，stherighttimenow?A.9:50.B.9:55.C.10:00.这道题是考查时间与关键词相结合的试题，要求考生听写结合，在听到数字的一瞬间把相对明显的内容迅速记下，并加以分析，得出最后答案。初中英语听力水平的提高不仅仅与夯实基础知识有关，同样需要在具备了知识水平的前提下，掌握一定的解题技巧，只有二者相结合，才能真正提高英语听力水平。听力技巧的培养有利于帮助学生在原有的基础上进一步提高自己的英语听力水平。总而言之，初中生英语听力水平的提高不是一蹴而就的，我们必须从实际出发，采取切实有效的教学方法，并辅之以长期的持续的听力训练

7、，针对英语听力的薄弱环节做强化训练，强化学生对听力技巧的学习和掌握，最终一定会有成效。参考文献[1]姚生军，连忠威•初中英语听力理解能力的构成要素及提高听力教学质量的对策[J]•中小学外语教学，2010(10).[2]杭宝桐•中学英语教学法(修订版)[M]•上海：华东师范大学出版社，2002.[3]丁玲.对初中英语听力教学的研究[J]•中国校外教育,2010(07).(责任编辑周侯辰)