unit 2 whos that-第二课时

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1、Unit2Whosthat?第二课时　　Lesson8教案示例　　重点：句型ayIhavealook?（边说边做动作表示要看看）接过照片评价一句后还给学生，递照片的同时说：Hereyouare.同样的动作同样的句子多示范几次（注意语速）。请一位学生与教师做对话练习，这次示范主要给出MayIhavealook?的答案Sure.学生两人一组练习问答：Isthisyourpicture?Yes,itis.MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Thankyou.　　教师放录音一遍[配套教材课文录音]，学生听对话。[板书出示主题图]　　教

2、师提问：Whosthis?(指着图中照片上的女孩问)　　学生回答：ItsAlice.　　教师提问：WhosAlice?　　听第二遍录音　　学生回答：SheisAlicesfriend.　　全班再听整体课文录音一遍　　E.两人一组朗读课文对话　　词汇与句型教学　　词汇教学　　教师出示词汇卡片picture和friend，反复带读，全班齐读　　游戏：拍七　　操作：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three说到seven,seventeen或七的倍数(如fourtee

3、n,twenty-one等)时，就不报数，只是拍手说picture/friend。该拍手时报了数，或者说错了单词，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。这样可以帮助学生读英语单词。　　书写：板书两个词汇，并要求学生与教师一起空写两个词汇，同时口拼单词。　　句型教学　　教师一一呈现教材中Letspractise部分的四张图片，出示第一张图片时教师提问学生：Whosthis?学生回答：ItsBill.　　后面三幅图，两人一组做问答练习（板书主要问答句）　　两人或三人一组做对话练习：事先让学生把家人的照片带来，根据已学完的第八课

4、课文，对其进行改编，组织新的语言材料。　　兴趣活动　　教师将学生分成若干个小组，给每组学生发放一套本教材主要人物的照片（可以是复印的版本）。教师示范一次，将照片翻过去问：Whosthis?让学生逐个猜，谁猜对了，就代替教师问问题，继续做游戏。每组在规定时间内猜对次数最多的学生为胜出者。这些胜出者最后组成一个决胜团，进行最终大比拼，胜者可为本组夺取一枚标志。　　练一练：做课堂练习第八课内容　　根据录音顺序，在每个句子边的圆圈内标上相应的序号。　　作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子　　板书设计：　　教案点评：　　本课新的语言项目为询问他人是谁及其

5、回答的日常交际用语Who'sthis?It'sBill.这是日常生活中的常用语，老师可设计一些相似情景，结合第7课内容，让学生演练句型Who'sthat?Who'sthis?课文的学习也可使用此情景，加入出示图片的设计即可。对话表演或模仿对话演练均可达到操练的目的。最后，做猜人物的比赛来结束此课教学。　　好朋友的探究活动　　形式：现场提问、采访　　操作：每位学生心中想好自己的一位好朋友的名字，站到教室前面去，首先介绍：Ihaveagoodfriend.He/Sheisaboy/girl.Who'she/she?其它学生可以就此对这位学生进行有关问题的

6、提问，通过答案尽快猜出朋友的姓名。友情提醒：，特别！