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1、浅谈初中女生体育兴趣的培养:G633.96:B:1672-1578(2010)07-0082-01 :为了适应社会发展的需要,每位体育教师都必须积极投身课程改革,优化教学组织形式。把学生特别是女生的学习兴趣培养,作为体育教学最关注的问题。 关键词:初中女生体育兴趣 在教学实践中,我们发现,有相当一部分学生,参加体育活动的积极性不高,被动参与的大有人在,其中尤以女生居多,这种状况直接影响了体育目标的实现。那么,如何提高女生对体育课的兴趣呢?我们从以下几个方面着手进行了一些尝试。 一、做好思
2、想教育工作 耐心细致地做好思想工作,是上好体育课的首要条件。教师要利用体育理论课,讲述体育与健康关系,并介绍古往今来女名人锻炼身体的事例,激发学生上好体育课的兴趣。 二、讲解青春期生理卫生知识 有不少学生缺乏一定的体育卫生知识,通过理论课,向学生讲授常识,帮助她们正确对待经期的身体锻炼,注意经期的体育卫生,稳定情绪,克服心理压力,在经期阶段避免做剧烈的大强度的跑、跳的动作,从而引导她们根据自己的身体情况,坚持上体育课。适当地参加体育活动,有利于身体健康,消除她们的思想顾虑,杜绝女生躲避上体育
3、课的现象。 三、建立和谐融洽的师生关系,点燃学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。在体育教学中,师生间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。从实践中可知,学生中有90%的同学愿意与老师多多接触,在课间,我也仔细观察了,只要我参与她们的活动,她们的积极性就特别地高。因此,教师可通过教学时与学生起活动,以及找时间与学生聊天,关心她们的身心,让她们体会到老师的苦心,加深师生间的感情。这不仅满足了学生的要求,同时自己也在有裨益。与学生一起活动,可以亲身感知活动量的大小和运动负荷是否符合学生的
4、实际,对学生的身体是否起到锻炼的作用;也有利于教师的及时指导,有利于学生形成正确的动力定型,使学生少走弯路;并可以保持良好的体形,体育教师健美的体魄本身就是一种感召力,能吸引学生积极参与体育锻炼,也能让学生体会到锻炼身体的好处。和学生聊天,则可以了解到学生的兴趣爱好,与学生一起讨论则有利于教学的开展,使师生之间的关系在不知不觉中达到相互信任,相互鼓励,建立起融洽的师生关系,只要体育教师敞开心菲,热情地与每一位学生沟通,那么一定会受到学生的拥戴。 四、注意对学生的情感进行积极地调控 体育教学的情感
5、,是指教学双方在教学活动中所产生的,与个人需要得到满足相联系的心理体验。西德体育教学专家海克尔在评价体育课的质量时提出两条简单的标准:一是“出汗”;二是”笑”。出汗的意义不难理解,但笑是心理健康的标志之一,是心情愉快的表现,有了积极喜悦的心理,体育课自然会收到事半功倍的效果。 积极的情感是以激发学生的学习热情,发展个性,提高活动能力和创造力。从实践中可知,大多数学生认为教师的情绪可以感染学生,这就意味着老师可以通过对自己的情绪进行积极地调控来感染学生,使教学气氛生动活泼,从而引起学生的兴趣,达到提高
6、教学质量的目的。可通过以下途径激发学生的兴趣,首先要转变学生的消极认知,要使学生进一步明确体育学习的目的意义,树立正确的体育观,克服体育学习无用的观念,纠正对体育学习厌烦、轻视的态度,调整学生参与体育活动的心态;培养学生的自信心,要使学生明白她们体育学习的潜力――获得能力的潜力是很大的,远没有挖掘出来,要结合学生实际情况给学生设置具体、可控、个体化、可操作性的学习目标,让学生都能体验到成功;积极鼓励,肯定暗示,应给予学生积极、肯定的暗示,对学生的心理给予积极的影响,还应培养学生发展积极、肯定的自我暗示,
7、用肯定的语词来激发自己,控制心理和生理反映,使学生的情感得到积极的调控。 五、让学生尝到成功的喜悦,激发体育兴趣 学生通过自己的努力并取得成绩时,她会对成功的表现产生积极的情感体验并对此项体育活动更加感兴趣。苏霍姆林斯基指出:“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方,才会出现学习兴趣。”从表2可知,有76%的同学认为:如果获得成功,她们就会喜欢上这一体育项目,特别是体育差生,她们因自己差而不愿意参与体育活动的占大多数,只要降低她们的学习标准,使她们获得成功的机会与其他同学一样容易,那么她们的积极性肯
8、定大大提高。因此,在体育教学中,就要设法使她们获得成功,如:在单杠教学中,可以通过降低单杠的高度,使她们感觉到过杠很容易,让她们相信自己能完成,并且能出色地完成,而且还会向更高的目标进军。 六、改变教学形式 学校对上体育课的形式要求不再是教师教、学生学,她们大多数希望摆脱规定的任务,全身心地毫无压力地去上课,并通过获得知识技术逐步达到自己的学习目标。她们希望课中能充分发挥自己的创造思维能力,取得良好的心理和生理体验。而我采用按学生兴
