《七律长征》指导教学书　

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1、实验初中_/k_年级_语文_指导教学书时间：2013年9月课题：„七律长征„_主编人：_张勤_„审核人：_王德文一、教学目标：1.道德目标：学习红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神，热爱生活2.情智目标：1、感情目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶。2、认知0标：有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律。理解诗句含义，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。品味诗歌凝练的语言美和夸张手法的运用。二、教学重点难点：重点：有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律难点：理解诗句含义，体会红军战士的

2、革命英雄主义和革命乐观主义精神语言品味和手法辨析三、教学时间：（1学时）四、教学手段：自学，多媒体，朗读五、教学过程：（一）感情调节：在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二刀五千里长征。今天，让我们一起来学习一首诗——七律长征（二）互阅作业：（小组成员将自己找的资料，将给同伴听）1、课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。介绍有关二万五千里长征的资料：1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里1C征

3、，北上抗tl。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党屮央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使屮国革命转危为安。⑵介绍红军二万五千里长征的路线：教师投影出示红军长征的地形图。红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途屮，红军爬雪山，过草地，历

4、尽了千辛万苦，击败了敌人的多次闱追堵截,连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、卩q方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结朿的时候写的(3)有关作者毛泽东的资料。(4)介绍这首诗的体裁：这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间叫句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联(三)自学1、自学内容一：能有感

5、情的朗读课文，说出诗句的含义自学方法：朗读借助注释2、自学过程：小组成员各读课文，划停顿和重音，请一组派代表读，大家评议读准字音，停顿，和重音红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等W。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。加速者根据提示，可以学习诗句的含义，1.掌握两个生词：逶迤wgiyiz磅礴pangbo2、解释下列句子中的词语：远征：指两万五千里长征。只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。万水千山：“

6、万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。走泥丸：滚动着的小小泥球腾：向上跳跃，起伏跳跃。细浪：翻着浪花的细流。云崖：商耸入云的山崖。磅礴：气势雄伟。开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。3、诗中展示了红军在长征途中克服W难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括。(1)盥⑵盥⑶担⑷凰⑸盥自学内容二：赏析诗歌语言自学提示：诗歌语言凝练并且含义丰富，富于表现力(体现红军的精神)。你觉得哪些词语用的好，说说你的理由。教师示例：红军不怕远征难，万水千山只等闲。远征：行程之远，时日之长难：牺牲之

7、大，经历之苦等闲：平平常常红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。这句诗是总领全诗，体现了红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。方法提示：对诗句的欣赏可以从几方面入手1、具体词语的解释，整句诗句的理解，结构上的作用，修辞手法的运用，对屮心的表达作用。自学方法：诵读，理解，感悟自学过程：根据示例，小组成员写出对其他三句的赏析，同伴互帮，出示最完美的一句，各组展示，其他组认真笔记。学生答案参考：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。•••••••赏析：绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也

8、不过是小小泥丸在滚动。这句诗运用了比喻，夸张的手法，衬托出红军敢于战胜一切W难的高大形象和伟大气概。（比喻能看出来，夸张可能要讲一下，才能更好的理解修辞的作用）金沙水拍云崖暖，大