学生写作兴趣的培养

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1、学生写作兴趣的培养：作文教学要想收到良好的效果，关键在于充分调动学生写作的主动性、积极性。这就要求教师在教学中要注意培养学生的写作兴趣。培养写作兴趣，是中学作文教学的重点，也是一个难点。　　关键词：作文教学；写作兴趣；培养　　：G633.34：A：1002-7661（2011）09-164-01　　　　写作是语文教学的重要部分，也是语文考试的重头戏。提起作文，不少教师感到头痛，学生们更是绞尽脑汁，抓耳挠腮，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数。于是乎，作文成了语文教学中的一个“拦路虎”。究其原因，主要

2、在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。我认为在语文教学活动中，激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。近年来，我在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到了较好的效果。　　一、消除畏难情绪，培养写作信心　　许多学生一到作文课就怕，作文时总是思想紧张，不知从何下笔。如何克服这种心理，解除学生畏难情绪，赶走困扰作文教学中的“拦路虎”，我们应该让学生树立起写作信心。面对这种情况，教师不要一味地责怪、批评学生，要耐心地开导：作文不是什么难事，其实作文只不过是把自己心里想说的话，或自己看到的、听到的、经历过

3、的事用文字叙述出来罢了，只要围绕中心完整而通顺地写下来，就是一篇不错的作文。　　二、遵循语文教学规律，激活表达以说促写　　在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔。原因何在？因为“说”在实际生活中实践较多，而“写”却较少。怎能灵活运用呢？我们可以将写作训练融入听说训练中，如学完某课后让学生谈谈感受,或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓

4、励，并告诉学生，他们的发言很精彩，如果将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，增加了写作的兴趣。　　三、巧设撩拨情思之题，诱发学生创作欲望　　长期来，我们在命题上存在着很大的盲目性和随意性，脱离学生写作实际。题目不是太大就是太空，学生无所适从。其实，好的文题不仅要具有可写性，更应具有新颖性、启发性、勃情性。这样的命

5、题，唯陈言之务去，令人耳目一新，使学生心灵受到震颤，产生丰富的联想，激发起强烈的表达欲望，从而将学生引进写作激情之中。比如《我的家乡》是被公认的传统题目，学生并不喜欢。假如改成《请到我的家乡来》，题目就有了写作兴趣的诱惑力。这样，把文题命得巧妙灵活，就能拨动学生的心弦，写作欲望也因此被诱发。还可以结合学生实际，注意学生圈里的热点问题、关注问题，把文题出在他们关心的焦点上，从而达到既有利于写作，又有利于引导的目的，这应是我们命题的又一思路。例如《关于追星族的思考》、《谈中学生早恋》等，这类文题所涉及的问题，几乎每个学生都关注

6、过，思考过：什么是真正的星，对待星的正确态度是什么；身边有同学早恋了，该怎样认识和对待……这类问题，他们乐于思考，这样的文题，他们乐于做，并迫切希望得到正确引导。　　四、引用现代教学手段，创设情景激活体验　　应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。如让学生写《夸夸我的好妈妈》、《妈妈，我想对您说……》等，但容易写空话、套话。为此，安排在《世上只有妈妈好》的乐曲声中，让学生看从VC

7、D碟片中转录的《懂你》，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对妈妈的爱尽情地写出来。　　五、推荐发表佳作，享受“成功”喜悦　　在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。每次作文，我要求学生以真对待，选出一些较佳习作。每次被选上的同学都兴奋不已，脸上流露出自豪和自信。他们尝到了成功的喜悦，从而写作兴趣也提高。有许多同学除了写老师规定的作文外，还自己找一些题材来写，学生美其名曰：“得意之作”。我还

8、经常在班上开展得意之作竞赛，写得好的选来在班上出墙报，甚至编写作文专刊，并推荐发表。同时，在课堂上大加渲染，造成一种“山雨欲来风满楼”的气氛，以点带面，让学生感受到作文的份量，大大提高他们创作的积极性。　　实践证明，以上的做法，不仅有效的激发了学生写作的兴趣，拓宽学生的写作思路，还能促进学生主动探索、主