提高内初班信息技术教学的有效性

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1、提高内初班信息技术教学的有效性王明星（摘要）如何提高内初班信息技术课堂教学的有效性，实现课堂高效一直是我们教师探索研宄的关键，通过几年的内初班信息技术教学积累，结合内初班学生特殊学情，我从钻研教材，关注学生，精心设计，运用情境任务驱动以及注重交流评价等几个方面来浅谈如何提高内初班信息技术课堂教学有效性。（关键词）内初班信息技术课堂教学有效性内初班学牛.主要为新疆偏远地IX的少数民族学牛.，所以内初班的学生信息技术水平普遍偏低，有些学生甚至从来没有接触过电脑，也从来没有上过信息技术课，学生与学生之

2、间的信息技术水平也存在较大差异，所以对内初班的信息技术教学要与对普通初中班信息技术教学在方法与策略上有所不同。如何提高内初班信息技术课堂教学的有效性也就成为我们教师探索研宄的关键。通过几年的内初班信息技术教学积累，我从以下几个方面来浅谈如何提高内初班信息技术课堂教学的有效性。1钻研教材，不拘泥于教材任何学科的教学，要想提高教学有效性，首先要求教师要钻研教材，把握教材中的每一个知识点，从而明确每节课的教学目标，抓住教学的重点、难点。要了解木节课在木单元甚至木册书中所占有的地位，起到了一个什么样的作

3、用，这样教师才能在上课时胸有成竹。同时，针对内初班信息技术教学，要在把握教材的基础上，不拘泥于教材，结合内初班特殊学情，大胆尝试，适当删减，把复杂的知识简化成更适合内初班学生的例子来进行课堂教学。2充分了解学生，关注每一位学生内初班学生对信息技术课非常感兴趣，但是刚入学的大部分内初班学生小学时从没接触过计算机，所以内初班学生之间存在很大的差异，这无形给教师在幵展信息技术教学课时带来了“麻烦”,所以教师要针对这样的学生群体制定出适合他们的不同层次的教学策略，尽量关注到不同层次的学生，在进行完正常的

4、教学任务后，要鼓励完成快的学生，向更深一层的任务挑战，或在原冇任务的基础上充分发挥自己的想象力和创造力，创造出有个性的作品，这样不仅充分发挥了学生的想象力、创造力，同吋也培养了学生勇于探究、勇于学习的精神。对于完成任务慢的学生，教师应及时关注，并及吋对他们进行辅导，使他们不掉队。同吋，当教师不能及时关注到他们的吋候，我们也要积极鼓励做得快的同学来帮助他们、辅导他们，提侣生生互学互助，小组合作探究学习，使学生在学习中感到快乐，获得成就感。3精心设计，激趣导入在教学中，新课导入环节是必不可少的，什么

5、样的导入方式才能快速地吸引住学生，使学生快速地进入到状态一直是我们信息技术教师所关注的。新课的导入方式有很多种，例如：直接导入法、回顾导入法、以视频和音频导入等等，但是无论是哪一种导入方式，教师的0的都是想吸引学生，激发学生兴趣，让学生快速进入到课堂状态，所以教师的导入方法一定要使学生感兴趣。我个人认为情境导入比较适合内初班信息技术教学，在教学中，我在导入新课的吋候都是选择创设情境或者拿我们身边的情境举例，这样做使学生感觉到信息技术课没有脱离生活，就在他们身边，可以调动起学生的兴趣。例如：我在讲

6、电子报制作吋，先展示课前我精心为他们制作的电子报，这些电子报的主要内容都是学校的图片以及学校最近发生的新鲜大事活动，图像里少不了学生们的身影，同学们看到自己的图片或者参加活动吋的精彩瞬间，感到非常亲切,非常激动，对学习电子报的制作欲望强烈，从而调动起了学生的积极性，课堂效率高是小言而喻的。4选用适当情境，运用任务驱动法传统的教学都是教师讲、学生听，而新课程的理念是教师少讲精讲，学生多练，教师是组织者、引导者，而学生才是课堂的主体。在课堂上学生要多练，但是如果简单地、枯燥地没有0的地练习，只会使教

7、学显得更加枯燥无味，特别是内初班信息技术课教学。信息技术课本身要求操作吋间较长，如果一直枯燥无味地练一定会使学生反感，课堂教学的有效性也就得不到保证，要想提高内初班信息技术课教学的有效性，就要使学生们在情境中学习，冇0标地学，这样才能充分调动学生的积极性,使学生有成就感，才能使学生把每一次信息技术课当成一种实战，当成一种生活中的真实体验。例如：我们讲解word中自选图形的使用时，我向全班学生介绍说，学校要对内初班学生的校卡进行改版，要求我们每位同学充分发挥自己的想象力，利用word中提供的自选图

8、形设计出自己独特风格的校卡，最后全班利用一节课展示交流每位同学的作品，并要求学生说出自己的想法创意，学生听到这样的任务后，都非常高兴，也非常感兴趣，都争先恐后地制作起来。5注重交流与评价在完成任务后，要组织学生进行适当地展示交流，这样才能让学生在展示的过程中发现自己的优点与不足，从而在以后完成任务吋继续发扬优点,弥补不足，只有这样才能使课堂教学效果最大化，让完成任务好的冋学把经验传递给全班同学，同时全班同学也可以向交流展示的同学提出宝贵的意见。交流展示后，教师和同学们也要及时对交流和展示的同学做