浅论提高高三政治复习备考有效性

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1、浅论提高高三政治复习备考有效性提高高三政治复习备考有效性论文导读：本论文是一篇关于提高高三政治复习备考有效性的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：高考是一个具有选拔功能的高利害考试，对高中课堂教学具有很强的导向性。本文立足新高考方案，努力学习新课程标准下的《考试大纲》与《考试说明》，积极探索高三复习备考的教学规律，力争使教与学有效性最大化，推动教学质量的提高。　　关键词：有效性课堂兴趣知识与信息　　一、抓住学生——打好“心理战”　　市场经济的当今社会，学校的教学工作受到巨大冲击，使得新的“读书无用论”泛起。很大一部分学生在原来“不会学”的

2、基础上又加上一个“不愿学”，故厌学成风。加强对学生进行必要心理疏导，通过沟通和交流，让学生认可我们的工作，认可学习的必要性和重要性，排遣心理郁结，才能抓住学生这个主体，才能提高高三复习备考效益。不同任课教师策略不胜枚举，在此谈几点做法：　　（一）树立正确学习观，激发学习动机　　首先注重加强思想教育，让学生认识到学习政治学科的社会作用——学习并不只是意味着知识点的掌握，或者考试成绩、父母责罚、教师批评，更意味着提高分析处理理由的能力，并养成优秀的心理品质和性格特征。其次根据每个学生的个性特点和需要特点，将多种学习动机手段结合起来，给予孩子适当的鼓励和奖励，让学生喜欢自己的学

3、科。美国心理学家马斯洛认为，人的需要分为五个层次：生理方面的、安全感的、归属感和爱的、尊重的、自我实现的需要。人类所有的活动都是为了满足这些需要，既然如此，可以将这些需要和学习活动结合起来，鼓励学生通过学习来满足他们的需要。例如：有的学生成就动机强，则多让他们体验成功的喜悦，多表扬和鼓励。有的学生求知欲强，则多结合日常生活验证学科知识，让学生能学有所用。其实教师应在教学活动中的各个层面上不断激发学生学习动机，以满足不同层次的学生需要，使学生通过学习把学习当作内心求知的满足，而不是一种负担。使学生真正地喜欢自己，爱上自己的政治课，从而提高高三复习备考有效性。　　（二）培育浓

4、厚纯朴的师生情感　　《文心雕龙》有云：“观山则情满于山，观海则情溢于海。”人的活动不仅受理性、意志的调节，还受情感的驱使。学生对政治课是否感兴趣与学习积极性的高低，常常体现在对教师的情感上。教学实践中，我认识到师生情感好，在学生心目中树立较高的威信的教师，能让学生产生情感体验，以至于对教师的课堂产生浓厚的学习兴趣。因此，我努力做到课堂中带给学生的是微笑，是期望的眼神提高高三政治复习备考有效性由优秀站.提供,助您写好论文.，是、和谐、宽松的课堂氛围。生活中用爱的细节、爱的行动感染他们，用爱的语言激励、欣赏他们。只要真心尊重、理解、信任他们，不知不觉地我已成为学生的良师益友，

5、学生非常尊重我，并积极配合我的教学。“亲其师，信其道”，就是这个道理吧。记得有一次，我分析“矛盾的普遍性和特殊性”时，举了马与白马、黑马、水果与梨等大量事例来说。这时一位平时不太发言的学生大声地说：“包子是普遍性，菜包子、肉包子是特殊性。”这一句话一出口，全班同学哄堂大笑。我趁机鼓励说：“你说的很好，原来生活处处是哲学！”这样，不仅使学生在轻松活泼的课堂氛围中感悟到政治课的魅力，而且培养了师生情感，拉近师生距离。　　（三）让课堂充满燃烧的　　曾在《教师博览》上看到介绍中国文人教书的文章，其中梁启超先生上课之情状给我留下了深刻的印象：“说讲处处精彩，梁启超‘有时掩面，有时顿

6、足，有时狂笑，有时太息’，‘悲从中来，竟痛苦流涕而不能自己’，情绪较好了‘张口大笑’，每当讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。‘梁公真性情，真名士也！这样的课，这样的教　　师学生怎能不喜欢呢。”　　“感人心者，莫先乎情。”中学生渴望充满的教学。是灿烂的阳光，生命需要飞越，没有的教学，就像生活中没有阳光一样。我在讲“如何实现人生价值”这一框题时，通过创设情境，启发学生深思。一位学生结合自身实际说：“我来自农村，家庭经济条件不好，父亲多病，而自己成绩不太理想，没有什么价值了。我担心自己精神会崩溃……（讲到这儿，这位同学停顿了一下），不过我会积极创造条件，充分发挥主观能动性，努力学习

7、，从而真正实现自己的人生价值！”我噙着泪花对这位学生的发言予以充分的肯定，并且引导其他同学发表看法，给予鼓励。我说：“困难并不可怕，可怕的是缺乏斗志。我们相信你会正视现实，迎难而上，面对挑战，充分发挥主观能动性，考上理想学校，从而真正实现自己的人生价值，老师和同学们永远跟你在一起，努力！加油！”于是，全班同学一起喊：努力，加油！努力，加油！……　　课堂教学实践告诉我，没有的课堂是一杯白开水，而融进了以后，奔流的则是鲜红的血液。燃烧的课堂是激励学生努力学习，提高学生学习效率的动因之一。一个学生拥有了，心灵将因此而美丽；一个教师拥