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时间:2018-11-10
《程序化健康教育干预应用于彝族慢性胃炎患者护理的临床效果分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、程序化健康教育干预应用于彝族慢性胃炎患者护理的临床效果分析吴永辉廖彩兰邓宇欣四川省凉山彝族自治州第二人民医院四川凉山州615000【摘要】R的:分析程序化健康教育干预应用于彝族慢性胃炎患考护理的临床效果。方法:将我院收治的84例彝族慢性胃炎患者随机分为观察组42例和对照组42例。对照组患者行常规健康教育,观察组患者行程序化健康教育,调查两组患考对慢性H炎相关知识的知晓率及健康教育满意度。结果:观察组知晓率依次为92.86%、95.24%、90.48%、95.24%,对照组依次为76.19%、78.57%、76.19%、80.95%,两组差异有统
2、计学意义(P<0.05)。观察组满意度依次为95.24%、92.86%、90.48%,对照组依次为78.57%、76.19%、78.57%,两组差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:彝族慢性胃炎患者护理屮应用程序化健康教育干预能有效提高教育工作的针对性、系统性及效率。【关键词】慢性胃炎;彝族;护理;程序化健康教育【屮图分类号1R473.5【文献标识码】B【文章编号11674-8999(2015)8-0443-02AnalysisoftheprogrammedhealtheducationinterventionintheYinational
3、ityapplicationeffectinnursingcareofchronicgastritis【Abstract】Objective:ToanalyzetheprogrammedhealtheducationinterventionintheYinationalityapplicationeffectinnursingcareofchronicgastritis.Methods:84casesofpatientsfromYinationalitieswithchronicgastritiswererandomlydividedintot
4、wogroups.Thecontrolgroupwaseducatedbyroutinehealtheducationandtheobservationgroupwaseducatedbyprogrammedhealtheducation.Relatedknowledgeawarenessandhealtheducationofsatisfactionwereinvestigated.Results:Observationgroupawarenessandsatisfactionofpatientswassignificantlybettert
5、hanthecontrolgroup,andthetwogroups,thedifferenceswerestatisticallysignificant(P<0.05).Conclusion:ToapplicationprogrammedhealtheducationinYinationalitychronicgastritisnursingcaneffectivelyimprovethepertinence,systemandefficiencyofeducationwork.【Keywords]chronicgastritis;Yi
6、nationality;Nursing;Programmedhealtheducation慢性胃炎在各类胃病中发病率居首,具有病程长、治愈闲难、反复发作等显著特点。彝族喜好饮酒,辛辣、腌熏食品,以及不良环境等导致彝族人群慢性胃炎发病率高。健康教育对促进患者了解疾病相关知识,采取健康生活方式,提高治疗依从性具有重要意义[1】。程序化健康教育是在健康教育流程管理理念下砬运而生的一种新型教育模式,旨在提高健康教育工作的针对性、系统性及效率。本文就我院收治的84例彝族慢性胃炎患者应用程序化健康教育取得的效果报告如下。1资料与方法1.1临床资料以我院20
7、13年10月〜2014年10月收治的84例彝族慢性胃炎患者为研究对象。男54例,女30例;年龄25〜75岁,平均(47.2±7.3)岁;病程3〜15年,平均(8.4±2.6)年。随机分为两组,观察组和对照组各42例。性别、年龄、病情、病程等方面,两组差异均无显著性(P〉0.05)。1.2方法临床基础护理措施相同,对照组行常规健康教育,观察组行程序化健康教育。1.2.1评估健康教育需求包括发病机制,常见病因和危险因素,临床治疗方案及效果,识别和预防并发症[2】。1.2.2制定健康教育计划制定针对性的健康教育内容,以路径
8、表的形式安排,保证后期的高效实施[3]。采用“一对一”宣教与系统讲解相结合、个人自学与小组共学相结合。媒介:宣传册、录像、幻灯等。1.2.3实施健康教
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