浅析课堂提问的技巧

《浅析课堂提问的技巧 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析课堂提问的技巧东光县第三中学关键词：作用有效性提问技巧摘要：提问是教学技巧之一，提问在课堂教学中有着举足轻重的作用，可以引出话题，进行词汇教学，提高学生的阅读能力和组织教学。提问时要注意问题的有效性，遵循符合学生水平，顾及学生喜恶，循序渐进和注意反馈的原则。而提问也有许多的技巧，如提前做好计划，设计问题，调整提问方式和及时评价。提问是课堂教学最常用的技巧之一，也是最富影响力的教学艺术。问答作为英语课堂中最普通的一种话语形式，对语言的习得有着很大的促进作用。问题可以保证学生在学习活动中的参与，通过问题的调节，

2、语言会更加清楚易懂，适合学生。一提问在课堂教学中的作用：1运用提问引出话题：话题是课堂教学活动的焦点，从听说到读写，都是围绕话题进行的，话题可以使活动变得富有意义，富有吸引力。在讲授GoodFood,GoodHealth一文时，我通过下列提问组织活动：Thereisonethingthatallofushavetodoeveryday.ingintheriver.Whatotherasksyoutoclearthetable?-Takeallthethingsathetable.通过这一系列的提问，学生可以对c

3、lear有一个完整准确的把握。3运用提问提高学生的阅读能力一般的阅读教学分为三部分，读前，读中和读后。而各阶段活动的开展都围绕要解决的问题。读前可以通过提问引出话题，激活学生现有的知识，组织学生预测；读中可以通过提问给学生布置要回答的问题，组织学生有目的的阅读；读后的提问可以使学生就文中的人物，事件及的观点进行描述和回顾，使学生对事情的未来进行预测，可以组织学生运用文中的观点阐述自己的观点，介绍自己的经历。比如以下就是几个读后问题：Ifyouthen?4运用提问组织教学提问是教师常用的组织教学的手段。提问可以检

4、查同学对同一问题的不同理解，可以通过对其他同学回答的转述或解释使学生集中精力于课堂活动，提问也可以把部分思想处于漫游的同学唤回课堂。二注意问题的有效性提问的目的是使学生参与到课堂活动当中，因此，有效的提问应该能够使学生做出完整的回答，并能激发学生的参与意识。在提问的过程中，注意以下几点：1提问应符合学生的水平。不同的问题对回答者的语言能力和思维能力要求不同。问题是否适合学生的现有水平和认知能力直接影响着提问的效果。问题太难，会使学生畏难而退，太容易学生又不屑回答。2提问应顾及学生的喜恶。活动能满足学生的需求才能

5、激发学生的兴趣，提问活动也一样，提问必须考虑到学生的需求和喜恶。一般说来，学生比较喜欢分析性的问题，具有挑战性的问题，或与自己亲身经历有关的问题，不太喜欢猜测性的问题，事实性的问题，或与自己不相干的问题，教师应尊重学生的喜好，才能激发学生参与到问答的交互活动中来。3提问应循序渐进只有会走，才能跑稳。提问应遵循有具体到抽象，由浅及深，由聚合到发散，又是非问题到what问题再到why问题。4提问应注意反馈反馈是学生的心理需求。每个学生都希望自己的答案是正确的，希望老师对自己的答案给与明确的评价。合理的赞扬可给学生以

6、成功的喜悦，增强学生的学习动力，从而使其更积极地参与课堂活动。对于不能正确回答问题的学生也应尽可能的鼓励，帮助他们做出正确回答。三提问的技巧：提问的有效性依赖于提问的技巧性。因此，提问需要一定的技巧。1提前做好计划有效提问需要我们提前做好计划。尽管有经验的教师可以熟练的当堂提问，但很多情况下，提问中有语言组织方面的问题，在日常的教学中我做到：首先，提前确定提问的目的。不同的课堂教学目标有不同的提问目的。备课时首先明确提问的类型与层次。其次，选择提问的内容。提问以课堂教学中学生的学习为依据，组织问题的回答时尽量避

7、免提问只需一个Yes或No就可以回答的问题，注意问题的具体性。再次，提前预测可能遇到的问题。那些概念会给回答带来障碍？所问是封闭型的问题还是开放性的问题？希望从学生那里得到怎样的回答；希望学生用自己的语言还是课本上的？如果学生拒绝回答怎么办？我总是把要问的问题写下来，免得出现难以应付的局面。2设计问题的技巧我们提问的方式，问题的类别限制着问题的有效性，因此设计问题也有一定的技巧。我以为：首先，提问的语言应简单，清楚，运用学生所熟悉的词汇。提出的问题与学生的知识水平，思维能力向符合。其次，尽可能的提问启发性的问题

8、，而不是信息性的问题，因为学生学习的目的是通过信息的分析和综合培养自己的认知能力，思维能力和解决问题的能力。同时问题对学生的思维能力，语言能力和知识水平也应有一定的难度，从而具有一定的挑战性。再次，当学生回答不得当，不完整时，应继续提问，通过暗示等方式帮助学生做出正确的回答；当学生的回答正确时，应在其回答的基础上进一步提问，使问题步步深入，激发学生讨论。3有意识的调整提问方式具体的做法