关于高职院校思政课传播正能量的路径研究

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1、关于高职院校思政课传播正能量的路径研究导读：此篇文章是能量和路径相关的论文文献代码，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。（扬州市职业大学马克思主义学院，江苏扬州225009）摘要：自从高职院校思政课新课程开始实施，思政课逐渐进入正常运行状态，但是这不能说明我国的高职院校思政课有很的教育教学效果.高职院校思政课通过对马克思主义的传授，以使学们树立正确的人生观、价值观，针对我国目前高职院校思政课中存的问题进行分析，提出了对高职院校进行思政课正能量传播的行性和必要性分析，且分析了何高职院校思政课传播正能量的方法.关键词：高职院校思政课正能量中图分类号：G711文献标志码

2、：A：10022589（2014）33029003收稿日期：20140925基金项目：江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目高职院校思政课传播正能量的路径研究（2013SJDFDY096）课题主持人：夏俊.综述根据多项调查发现，我国的高职院校思政课教学情况不符合课程标准，一方面是由于高职院校进行思想政治教育方面的师资力量不够，教师专业化水平有限，外部教学设备不达标等，另一方面则是由于高职院校的学生们对思政课没有足够多的重视，导致对思政课的积极性较低.我们常讲，教育人的根本于对人品德的教育，高职院校中开展思政课是对学生们品德进行教育本篇高职院校思政课传播正能量的路径研究论文原

3、创lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">能量和路径论文文献代码从多渠道，多角度搜集资料、信息及国内外取得的研究成果，借鉴他们的经验教训，支撑和构建本课题的理论框架，指导课题的科学研究和实践操作.2。调查研究法利用问卷、交谈、现场观察等形式，对研究前、后高校师生思想政治理论教学中的心理症状与幸福感状况进行对比，力求以量化的方式、科学的数据为研究提供事实性材料.3。行动研究法实验过程中，不断探索实施高职院校思政课正能量行为研究，不断修订行动方案，行动中研究，研究中行动.从研究内容、研究方法等方面寻找新的生长点，探索总结高职院校思政课正能量

4、行为训练的创新做法.4。经验总结法课题组全体人员及时总结个阶段的实践经验和教训，修改、补充和完善课题研究设计方案与实际操作措施，力求研究水平达到一定理论高度.五、高职院校思政课传播正能量的路径研究的行性本研究分发了调查问卷后的结果显示选取2986名高职学生进行调查，收回有效答卷2097份中，当前高职学生选择频率较高、渴望拥有的积极心理品质排前六位的依次是创造性、洞察力、勇敢、坚持、领导力、社会智慧.采用塞里克曼的归解释风格问卷和24种积极心理品质的词汇中，运用SPSS17软件进行统计分析，解释方面约有54%高职学生倾向乐观.另外针对教师的职业压力和倦怠问题对扬州两高职院校95名教师进行了

5、调查，使用样的解释风格和统计分析，结果显示，有50。53％的教师感到压力很大，有20%以上教师感到身心疲惫、睡眠状况不佳、记忆力下降等症状较为严重，14。4%的教师感到个人成感比较低，13。3%的教师感到注意力以前集中、对业余爱的兴趣下降，对子女教育以前关心等症状较为严重.以上的两项调查研究结果为本课题针对性开展高职院校思政课传播正能量路径研究提供了强有力的客观事实依据.大学生需要正能量的鼓舞，样高职院校教师也需要正能量，高职院校思政课中正能量得以传播需要师生积极心理品质的提升，这有利于高职院校思政课心理与情感层面为师生接受和理解，推动社会和谐，更地实现高职院校思政课的人培养目标.六、高

6、职院校思政课传播正能量的路径研究的必要性管自从2012年开始，正能量一直受到社会界的关注，有国内外对正能量的相关研究为我们改善当前高职院校思政课局面，注入活力，探索有效的思政课教学途径启迪了新的思路.但是关于高职院校思政课传播正能量的路径研究当前国内外一领域尚没有研究.而现实形势下，高职院校更迫切需要开辟出一条思政课传播正能量的新路.本课题研究拓展了正能量研究领域的应用范围，具有最新能量本科论文写作技巧分享预览次数：3147评说人数：2228一定的理论价值和实践意义，另外通过实践中探索高职院校思政课传播正能量路径，寻求高职院校思政教学为师生接受自觉落实于头脑行动的传播正能量行为训练是本研

7、究最想达到的实践价值.七、我国传播正能量的现状正能量一词原为物理学名词，引入社会学领域后意思引申为给人们积极向上的、健康的、能够促进人们不断追求幸福的、以让生活变得更加美的动力.正能量的研究契合了当下时代的情绪色彩和社会心理素，随着2012年8月英国心理学家理查德·怀斯曼专著《正能量》的翻译出版，正能量开始全球80多个国家传播，时也成为我国2012年度位居榜首的流行语.当下，中国人为有健康的、积极的、给人力量的、催人奋进的、充满希望