立足专业特色的创业教育研究与实践

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1、立足专业特色的创业教育研究与实践　　摘要：中职商品经营专业是面向商业领域培养市场营销、推广、商品销售、客户服务等一线应用型人才的教育，使学生在激烈的市场竞争中，有较强的就业和创业能力。本文旨在针对中职商品经营专业学生的现状和特点，开展有针对性的创业教育。从激发学生的创业意识之“苗”入手，通过创业教学的专业渗透，为之提供攀附之“架”，并构建支撑之创业平“台”。改进教学方式，实现教学相长，在学习与实践中学生拓宽学习路径，增强创业综合能力。　　关键词：中职；商品经营专业；创业教育；实践　　【中国分类法】：G71　　　　中职学生创业教育这一教育理念被社会和中职学校关注后，很多

2、学校以及教育研究机构，都在积极开展很多理论和实践的研究。但这类研究大多集中于中职学生整体，即没有考虑职业中学专业多，学生专业差异等特点。中职商品经营专业是面向商业领域培养市场营销、推广、商品销售、客户服务等一线应用型人才的教育，使学生在激烈的市场竞争中，有较强的就业和创业能力。　　一、商品经营专业创业教育的适应性研究10　　以笔者所在杭州市余杭区为例，余杭区地理位置优越，商贸发展条件得天独厚，商贸业已成为我区经济发展的先导产业。从经营业态上看：超级市场、购物中心、便利店、专卖店等，都随着城市化的发展以连锁经营的形式向乡镇蔓延，也为企业发展提供了空间；随着电子商务的发展

3、，“七格格”等淘宝知名网店也带动余杭商贸进入网络营销时代。　　在经营策略上：从为人做嫁衣逐步转向创立自有品牌。如，乔司女装、崇贤纺织、径山茶叶、塘栖枇杷都开始走上自主品牌之路；从价格竞争转向品牌竞争、服务竞争。　　在经营管理上：各种商业软件的开发和使用，如POS终端系统、EOS电子订货系统，以及条形码的运用、会员卡的推广、移动网络的发展都需要大量智能型、服务型、创业型的商品经营人才。也正因此，我们要转变课程体系、教学观念、教学内容和方法，修订人才培养的目标，使我们的毕业生更能适应社会的发展。　　从学生需求角度：在知识经济时代，想要成为新时代的成功者，除了拥有一技之长或

4、多技之长外，还需要拥有创业精神、创业意识、创业的个性和能力。职业教育就要为了学生未来的发展，培养他们的相关技能，唤醒他们的创业意识，张扬他们的创业个性，促使职业学校的学生能够成为事业的成功者和社会竞争的胜利者。　　二、商品经营专业创业教育的“苗”“架”“台”　　笔者认为任何教学理念、教学形式的改变，归根结底都在于以培养目标为导向，激发学生学习的主动性、积极性、热情与潜能。随着创业教育活动的不断深化，我越来越感受到，开展创业教育是一个系统工程，它需要校内校外、课内课外的相互配合协调。我们最初需要培育的是那棵“苗”――学生的创业意识；“苗”的成长需要我们为之提供攀附之10

5、“架”――创业教学的专业渗透，有效的教学方法、良好的实训环境、丰富的实践活动，使之进一步成长；最后为“苗”之开花结果构建支撑之“台”――学生创业平台。　　（一）培育学生创业意识之“苗”　　创业意识的萌发是整个创业教育的第一步，有了创业意识，才会产生创业动机，并主动地积累创业知识、自觉参与创业实践活动。　　1.定时定期的演讲活动　　在课堂上开设十五分钟专题的主题演讲，主讲者可以是教师但更多的是学生。演讲内容主要是介绍企业家的创业之路，探究品牌营销的得失。如，专题《数字时代的王者――苹果》主讲人是1105班的马小丽同学，她在同学和老师的帮助下完成了ppt的制作以及讲解的文

6、字稿，和大家分享了她所了解的苹果公司企业文化、产品特色以及乔布斯的个人魅力。随后笔者又开了另一专题《曾经的王者――诺基亚》，引发了同学关于“创新”的广泛讨论。此外，还有专题墨香酥饼的传奇、水的故事――哇哈哈、蒙牛的兴衰、身边创业者系列等专题演讲活动。这十五分钟是非常充实而有效的，有精彩的演讲，有对企业得失的感慨，有个人意见的发表和辩论，有思维火花的碰撞。　　2.开设企业家讲坛10　　我们邀请学生实习单位的企业家或优秀毕业生来校开设讲座与论坛。拉近学生与创业者之间的距离，与学生分享他们的创业之路或者企业的经营管理经验。我们也得到了部分企业的支持，组织学生参观企业，现场感

7、受企业文化、企业经验管理状况。也与这些企业建立的长期的联系，这种与学生互动，为学生现身说法，开展面对面交流的活动，受到了学生们的欢迎也取得良好的效果。　　在实践中，为了使企业家论坛在教育的过程中发挥更理想的作用，我们也努力使讲座专题规范化，内容系统化，时间连续化，通过校企资源的整合，形成一种稳定的、在校园里常设创业论坛的机制，使这种论坛活动成为学校创业教育的有机组成部分。　　3.扶持社团建设，营造创业氛围　　氛围是人的一种感受，创业氛围的营造对学生的影响主要是心理层面的，同伴的带动、感染、鼓励比老师的说教更为有效。　　商经专业的同学组织了几个具有创新