幼儿学前教育优秀论文（共5篇）

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1、幼儿学前教育优秀论文（共5篇）第1篇：幼儿学前舞蹈教育的优秀培养策略探讨一、福州第二技师学院学前教育现状分析(一)我校学前教育的基本情况幼教专业创办于2010年，以学历+技能+特长〃为办学模式，主要培养学生应用技能、个人综合素质的幼儿园教师和管理者。学生在校学习两年，第三年顶岗实习，主要的专业课程有：美术、学前心理学、幼儿园美术活动设计、舞蹈、钢琴等。(二）我校学生基本概况幼儿学前教育人才，舞蹈教学的课程内容设置至关重要。但当前幼儿学前教育舞蹈教学的课程内容设置不够合理。中专院校和本科院校舞蹈课程的最大差别在于舞蹈实

2、训课和理论课的开设。关于本校舞蹈课程设置，本人认为存在以下几点问题：1.舞蹈理论课空缺舞蹈既是一门艺术，也是一种传统文化，在注重技能的同时不能忘传统素养培养。舞蹈教学由理论与实践构成，其中舞蹈理论是实践的方向标，在舞蹈教学中占有重要位置。就本校学生而言，他们入学前没有接触过舞蹈，对舞蹈只有表层感观认知，甚至连舞蹈类型都不会区分，上实践课是有一定困难的，本人认为在侧重技能课训练的同时，再加上理论课的学习，能够更好地帮助学生认知舞蹈、学好舞蹈。2.实践教学时间短实践教学是学生把在校所学的基本理论、知识、技能综合运用到实际

3、教育工作中。优秀的幼教老师，除了自身专业技能过硬以外，还要学会教，如何教好〃是每位幼儿教师必须思考的问题，同样也是衡量一名优秀幼儿教师的标准。大多数学生在校期间只是一味接受老师灌输的技能和知识，只会自己弹、唱、跳、画等，对于如何传授和应用所学知识则觉得很陌生、茫然、惊慌失措，这就要求学生积极到幼儿园实践并学习有经验的幼儿教师是如何教〃的，回校做心得总结。就本人所在学校课程设置而言，实践教学时间才一周，基本上是刚熟悉和了解清楚了幼儿园环境、基本情况、教学情况等，就结束了此次学习，时间太仓促，不利于学生真正意义上的学习。

4、3.在校期间学制短当前我校学前教育是三年学制，在校学习时间仅有两年，第三年是顶岗实习”，顶岗实习〃意味着学生没有接受在校的学习和教育。幼儿学前教育本科类院校四年制教学所安排的课程饱合，是因为所授课程可以满足学生、老师需求，整个教学过程可以细化，而中专类学校要在两年内完成学前教育专业中的技能、教育理论与实践课等课程，对于基本是零〃基础的学生而言只能进行填鸭式〃满灌和粗糙的教学，可想而知学生是吃不透〃教学内容的，由此可见对于短时间内完成大量教学内容，只能点到为止，不利于培养出高素质的幼儿教师。4.大班制〃一教学笼统，教资

5、单薄我校舞蹈课堂目前有两大问题，一是大班制教学，—个班35-40人左右，舞蹈室长方形55平方。舞蹈队形分为4列10行插空站，虽然是插空站也轮流换位置，但是由于人数太多，后几排的同学在上课时还是看不到老师上课的示范。大班制〃教学的弊端是：教师没办法在课堂的限有时间内照顾到并及时辅导每一位孩子。二是教资单薄，如舞蹈教师只有两个，但要分摊两个年级的舞蹈课时。(四）舞蹈教材单1，教学内容、方式陈旧本校目前没有相适应的舞蹈教材，没有科学的教学计划，教师根据学生考证〃要求制定上课内容，具有随意性，导致舞蹈课堂教学没有教学大纲可循

6、、教学目标不明确。由于考证内容要求学习傣、藏、蒙、维、东北秧歌、幼儿舞蹈创编，所以几届学生学习的舞蹈内容基本一致，没有创新，上课方式过于陈旧，传统的教学方式还有残留，没有激发学生的想象力和创造力，使得舞蹈教学课堂过于单调乏味，这种陈旧教学方式不利于学生主动性的培养，同时限制了学生的思维，也偏离了教学实际，不利于对学前教育人才的培养。二、幼儿学前教育专业舞蹈教学对策探讨(一)优化课程配置为了培养出优秀的适应当代社会所需的幼儿教师，优化课程体系显得尤为重要。1.增设舞蹈理论课为了避免理论课的枯燥乏味，可以一周开设一节舞蹈

7、艺术欣赏〃课，利用多媒体教学，提高学生学习理论课兴趣。2.延长实践教学时间让学生理论与实践相结合，真正地学会如何教〃必须从学堂〃走向讲堂〃，建议实践教学时间至少要一个月。3.延长在校时间个人认为只有在校打好扎实的技能、教学理论基础，才能踏实地将所学知识传授给祖国的花朵。在校期间设置为两年半，把基础打扎实再实习效果会事半功倍。4.改进授课方式，提高教学效率改以往的大班制〃教学为小班制〃授课，或者增加师资力量，在大班制〃教学情况下配合舞蹈助教老师。(二）优化教学内容1.优化课堂教材请教育部门制定切合中职学校幼儿学前教育实

8、际的教学大纲、编写科学规范的教材，明确教学目标。通过系统科学的教材训练，达到为社会培养合格幼儿教师的教学目标。2.优化教学过程课堂中可以采取舞蹈教学故事化〃情景化〃游戏化〃等方式。由于幼师面对的群体是幼儿，所以在校期间就要培养幼师能够融入幼儿的思想境界，设想自己就是幼儿，把舞蹈课变得生动、有趣、简单、快乐，唯有通过幼儿最能够接受的讲故事〃、穿服