语文上册全册精品教案

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1、集体智慧个性课堂扎实训练第一单元整组备课：一、单元教材、重难点分析本单元以“快乐少年”为话题，安排了三篇课文。《少年旅行队》是一组散文诗，它由《出发》、《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》、《旅行者之歌》六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。

2、作者童年的天真可爱在跟祖父学诗的过程中体现得淋漓尽致。本文流淌着祖父对“我”的宽容和疼爱之情。《夏午》是一篇散文，写了作者童年时逃避午睡，在后花园里享受自然世界的精彩，以至于成年以后仍然逃避午睡，牵挂自然的情景，表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。《舟过安仁》这首古诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。《舟过安仁》这首古诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。语文乐园(一)中第一板块“读一读，理解下列词语的

3、意思”，目的是引导学生了解、积累表示借代的词语，体会古今用法上的差异，激发对祖国语言文字的热爱；第二板块“读一读，说说下列句子表达的感情”，目的是让学生认识由祈使句和感叹句组成的句子的特点，体会感叹号所表达出的强烈情感，强化语感的训练；第三板块“读一读，记一记”目的是引导学生感悟、积累经典古诗文名句，从中受到传统文化的熏陶；第四板块“读一读”的内容是作家高占祥的有关德育教育随笔《求知善读》的节选，目的是引导学生读懂短文的意思，感悟读书的重要作用。学习本单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、引导学生用要素串连、问题概括、标

4、题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。二、单元课时安排：1少年旅行队2课时2跟祖父学诗2课时3夏夜2课时诗词诵读舟过安仁1课时语文乐园（一）8课时168集体智慧个性课堂扎实训练集体备课二次备课1少年旅行队教学目标：知识与技能：　　1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。　　2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。　　3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情色彩。　　4、背诵课文最后一部分。　　过程与方法：　　1、积累本课生词，并学会运用。　　2、通过充分的读，不同形式

5、的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。　　3、画出重点词语，理解课文，体会诗人热爱自然，热爱生活的情感。　　情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学重难点：能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学准备：1、课前指导不知学生预习课文，查阅作者柯蓝的资料。　　2、制作课件

6、，创设情景，提示重点语句。教学时间：2课时教学过程:第一课时　（一）导入----调动学习热情　　1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？　　2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。[板书课题]齐读课题。　　　（点评：结合生活经验谈话导入，激发学生的学习兴趣。）（二）自读----发现与探究　1、自读课文，注意将字音读准。　　2、检查生字的掌握情况。　　3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”168集体智慧个性课堂扎实训练]师激情引读。诗人从哪几方面

7、写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。　　（点评：教师的激情引读，能更好的激发学生的学习热情。）　　4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？　（三）品读----理解与感悟　　1、指导学习方法，学习《出发》　（1）少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。　（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、“长久”有说明什么？从中你体会到了什么？　（3）谁能美美地读，读出

8、旅行队员们出发前的期待与渴望？　（4）[出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”]这里“……”表示什么？试着补充一下。在这之前还有哪里有省