浅谈初中语文教学中的多元化教学方法

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1、浅谈初中语文教学中的多元化教学方法　　摘要：初中语文在初中生学习过程中占据着非常重要的地位。初中语文不仅提升了初中生的语言文字知识、阅读能力，还提升了他们的综合素质。因此，如何提升初中生的语文能力，如何在语文教学中借助多元化教学方法已经成为热议的话题。本文首先从初中语文多元化教学的现实基础入手，分析提升教学能力的重要意义，最后阐述提升初中生语文学习能力的策略，希望对提升初中生的语文综合能力起到积极的推动作用。　　关键词：初中；语文；多元化教学；意义；策略　　【中图分类号】G633.3　　　　1、初中语文实现多元化教学的现实基础　　如今，初中学生的思想已经随着社会的发展日趋

2、成熟。因此，在语文教学过程中，不能采取原有的观念，而是需要借助多元化教学理念，从学生个体差异出发，从多角度去考虑语文教学效果，从而确保学生的语文素养实现较大幅度的提升。　　1.1、学生对语文学习的兴趣5　　兴趣是学生进入学习状态有力的敲门砖。一旦学生的学习兴趣得以培养和巩固，他们对语文学习的信心就会增加，并会以自身的积极行动来完成学习目标，学习目标顺畅实现，老师的语文教学目标也就随之实现。可见，良好的学习兴趣，是营造快乐的学习氛围的重要条件，兴趣在，快乐氛围就在，学生的语文学习效果就会好。　　1.2、学生学习语文的坚定信念　　很多学生即便对语文学习产生了兴趣，但是一旦真正

3、进入学习过程，就会发现语文学习并非那么容易，反而有些枯燥，尤其表现在语法、阅读分析、修辞知识等方面。因此，他们往往产生了恐惧心理，思想上有了很重的负担。如果学生能够积极地面对语文学习，打消疑虑，树立学好语文的坚定信念，必然能够收到良好的学习效果。　　1.3、学生学习过程中的坚韧性格　　很多学生往往喜欢避重就轻，遇到容易学习的章节就显得很轻松，遇到比较困难的内容就显得低沉，丧失了学习兴趣。可见，学生应当拥有坚韧的性格，面对困难时，要学习坚强地面对，而不是退缩。学生一旦拥有了坚韧的性格，语文学习过程中，便再也不会被语文学习的难度所吓倒，反而以更大的热情投入到语文学习当中，积极

4、配合老师的教育教学工作，与老师一起共同完成学习目标。　　1.4、良好的心理素质　　光学习还不行，还要进行必要的效果检测。对于学生而言，考试是最为普便的一种检测手段。对学生的学习效果进行检测，能够帮助学生查找不足。然而，学生在考试过程中的表现却大不相同。究其原因，在于学生的心理素质不同。心理素质较好的学生能够破除考场中的紧张气氛，能够很好地开导自己，给自己增加信心。心理素质不好的学生则乱了阵脚，在考场上产生焦虑情绪，不能保持清醒的头脑。　　2、提升初中语文教学水平的积极意义5　　初中语文是非常关键的突破口，其对于积累学生的词汇、语法、修辞知识都是非常重要的学习阶段。因此，如

5、何实现多元化教学，促使学生提升语文知识水平，确保初中语文教学效果具有非常重要的作用。　　2.1、提升语文教学水平有助于提升学生的语文基本素养　　语文综合能力的培养需要以字、词、句为基础进行深入学习。因此，将字、词、句由静止状态转换成动态，就需要我们进行文章段落的理解，通过这个途径赋予字、词、句更多的灵性。否则，语文基础能力无从培养。比如我们经常说“强大的生命力”，如果说成“巨大的生命力”，必然让我们觉得不舒服。可见，“强大”与“巨大”虽是一对近义词，但意思仍有不同，用法更是有差别。我们可以感悟出“生命力强大”的状态，却无法体会到“生命力巨大”的味道。　　2.2、提升语文教

6、学水平有助于培养学生的作品鉴赏能力　　现代社会，很多人都热爱阅读，热爱安静阅读的氛围，以此达到修心养性的目标。因此，在阅读教学过程中，不仅要对词语、句子的应用问题进行考虑评价，还要对词语、句子所传达出的意境进行准确的把握，从而进一步实现安心阅读的目标。　　2.3、提升语文教学水平有助于增强学生的文笔书写能力　　语言表达能力不仅要通过口头进行表现，还要通过文字书写的形式进行表现。这样，初中生的文笔会更加流畅，形成的文章会更加丰满。因此，读、写、说都是互相衔接互相发挥作用的语文阅读教学方式。语文教学水平得到提升，学生才能具备掌握更多知识的极大可能性，才能更加符合语文教学的具体

7、要求，才能使语文教学目标尽早实现。5　　3、提升初中生语文学习能力的策略　　初中生具备较高的语文学习能力是一件好事，也是语文教学必须要实现的教学目标。因此，我们必须立足于语文教学的基本特征，彻底领会语文综合素养的现实意义，采取可行的手段方法，全面培养并提升初中生的语文学习能力。　　3.1、强化学生的朗读训练，夯实能力培养的基础　　默读是阅读训练的一种方式，朗读同样也是阅读训练的一种方式。在初中学习阶段，初中生必须加强朗读训练。因为，默读往往是对文章的快速阅读，而朗读能发出声音，促使学生在声音中体会每个字词句的用法、特定意义，从