简谈爱在教学中的渗透

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1、简谈爱在教学中的渗透导读：爱在教学中的渗透是一篇关于学生和教师方面的论文的提纲怎么写，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（永德县班卡乡中心完　云南　永德　677608）【摘要】托斯泰说过：果一个教师仅仅热爱教育，那他只能是一个教师果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他是一个完善的教师.身为教师对每一个孩子都要做到捧着一颗心来，不带半根草去的境地，让教师永远的播撒者.师爱是打开学生心灵的金钥匙，师爱使孩子们展示出他们最优秀的自我，师爱使孩子们身上闪烁着自信的光

2、芒，师爱使孩子们幼的心灵受到滋润，师爱让每一个孩子沐春风.【关键词】师爱教学渗透随着经济水平的提高，农村生活条件也越来越，孩子家里的位置也发生了变化.再穷，也不能穷孩子.这是中国的一句古话.是，家里再穷也不能亏待孩子，更何况现的孩子大多是独生子女，父母爷爷奶奶外公要围着转，真是抱手上怕摔了，含学生和教师论文的提纲怎么写嘴里怕化了，孩子像皇帝那样，过着饭来张口，衣来伸手的生活.当他们走进校园，一颗颗幼而又脆弱的心灵多需要母爱的安抚.为了让孩子们学校快乐生活，健康成长，教师必须要做到与时俱进，更新观念，即像慈母对学生关爱有加又像严

3、父言而有度，让师爱像一股股清泉一样源源不断地注入学生的心里.1．师爱是教育基教育的全部技巧于何爱护儿童.即关注整体、公正为师，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生体现着素质教育思想的口号，时刻提醒我们：作为教师，担负着塑造教育国家民族未来的重任，仅仅倾情个别学生是不够的，仅仅关心学习的学生是不行的，仅仅意学生的眼前是不完整的，仅仅关爱有特殊困难的学生是不完善的.只有着眼学生的整体，关注每一个学生，每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，为关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身是最的教育.用个体的眼光公正地对待每一

4、个学生，尤其是我这样一班的孩子，留守儿童占45%更渴望得到更多的关注和关爱，需要我们将特别的爱给特别的学生行.以，我们必须用科学进步的理念引导学生，营造适合体优化，整体发展的氛围，用人性的光芒照耀学生，用公正地关爱沐浴每一颗心灵，使每一个学生都能学校和谐幸福地成长.时，要真正做到关注整体，公正为师是必不少的.公正为师是学生心理健康必须的.我们都知道，不正常的心态对学生更一视仁、公正平等.这要求教师不能感情用事，要对每个学生负责，要理智.另外，教师的公正与否对班级能形成正确向上的集体舆论，学生是否具备正义感都是举足轻重的.以，仅

5、仅偏爱个别学生、仅仅重视部分学生相比，前者更需要教师的关爱.为优等生具备自我控制，自我把握和自我努力的基础，的行为品质和学习能力形成，不要时给适当指点即.而困难生基础差，缺点多，没有教师的帮助往往会不由自主地偏爱优等生，忽略甚至厌烦困难生.仅从这点上来说，教师树立整体优化的师爱意识，重视学生集体，杜绝偏爱部分学生的教育不公现象的出现显得尤为重要.再说学生的优劣、进步与落后应由他们的未来来佐证，而不应仅以目前的状况来下结论.2．师爱需要适度教育学生时，不能一厢情愿，居高临下，一味地只管付出自对学生的爱，而不管学生需要不需要，接受

6、不接受或者固执地认为，我只要对学生，无私奉献，理当然地是正确的.其实，太多的爱会成为学生的一种负担，有时发现自平时对学生是不是也爱得太广了.当看到孩子与老师零距离的接触和沟通，孩子们幸福如何写学生专业函授论文24061346的笑脸像花儿一样绽放，这是多美、多幸福的时刻，是很多孩子、家长、教师向往的理想教育的美境界.但果我们对学生管得太细了，爱得太多了学生是会选择逃离的.把角色转换发现孩子们是多渴望得到关爱，但不是像父母一样的唠叨、也厌恶老师重复重复地讲，我们对学生的关爱似乎太多了.我们有时需要放手，让学生身心健康得到全面的发展

7、，而不仅限于对考试成绩单方面的关注，这样的关注越多，学生承受的心理压力越大，教育的效果越得不到提高.我们需要的是对学生的激发鼓舞，让他充分感受到自一定行，避免单一的、模式化的教育方法.最后更需要我们精心思考，潜心钻研，伴互助，切忌我们不要让对学生的爱成为一种压力.为教师对学生的爱，学生不一定会照单全收.有的时候会制造尴尬和无奈，也有的时候能会给学生的自尊带来伤害.为的不时间、不地点，果教师不重视这些具体的不，只是一厢情愿的付出爱，势必会出现对牛弹琴，或会出现伤害学生自尊的关爱，甚至会出现以德报怨的事与愿违的恶劣现象.以，作为的

8、教师必须树立对象意识，明确学生的真正需要，有目的地施爱，人、时、地施爱.只有把种子播撒进适宜生长的地方会生根发芽，健康成长.3．师爱需要技巧教育学生是一个与生命碰撞、与心灵沟通，与智慧对话，与人流的过程，是必须用闪耀着智慧光华的方式方法，时而异，事而异，人而异方行得通.教师爱