二年数学下：《第五单元－万以内数的认识》设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程二年数学下：《第五单元－万以内数的认识》设计　　　　第四课时万以内数的认识　　教学内容：　　课本第73-74页，“做一做”1、2。　　教学目标：　　1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。　　2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。　　3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。　　教学重、难点：　　认识新的计数单位“万”，

2、会数万以内的数，掌握数位顺序表。　　教学准备：　　教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。　　教学过程：　　一、准备练习。　　1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5个数来。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　27、37、47、57、（）（）（）（）（）　　110、210、310、410、（）（）（）（）（）　　２、

3、读出下面的数。　　３７５３０９４２０２００　　谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？　　３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？　　[设计意图]通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。　　二、讲授新课　　师：同学们，昨天老师让你们调查了芜湖长江大桥的公路桥和铁路桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。　　学生汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？　　1、出示南京长江大桥的图。　　（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。　　教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立

4、的公路、铁路两用桥。　　（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。　　2、板书：万以内数的认识。齐读　　3、教学例4。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（1）观察例4中的立方体。　　数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？　　（请学生说一说是怎么数的。）　　（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢

5、？　　根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）　　（3）小结并板书。　　一千一千地数，10个一千是一万。　　“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。　　①请学生指出计数器上的千位、万位。　　②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。　　4、教学列5。　　（1）教师拨出2356，请学生认出读。　　根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。　　如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。）　　（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。　　（3）有关这个数你还知道什么？　　（多请

6、几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　[设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。　　5、课堂练习。　　（1）课本第75页的“做一做”第1题。　　先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。　　（2）用计数器数数，一个一个地数。　　①从994-1000；

7、②从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）　　6、数位顺序表。　　（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？　　（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？　　（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？　　（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）　　（4）记这个表格。（同桌互说。）　　[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。　　三、巩固练习　　同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。　　四、课堂小结说一说你今天有什么收获？　　[设计意图]学会归纳整理自己的