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1、Unit1Mynewteachers第一单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时1.学生能够听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思。2.能够看懂指示语并能够按照指令完成Let'sfindout中的简单任务，找出正确的图片。3.能听懂问句：Who'syourartteacher?What'shelike?并能做出正确的回答。1.能听懂问句：Who'syourartteacher?What'shelike?并运用所单词做出正确的回答。2.能够
2、听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。让学生3.了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。1培养学生热爱、尊敬老师的情感。2通过小组合作培养学生之间的团结合作精神，充分调动学生学习的积极性。创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。让学生在反复的说、学、练、演中，由浅入深的掌握知识，从而培养学生学习英语的能力和合作意识。第二课时（1）能听懂、会说Who’syourmathteacher?MrZhao.What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.能替换
3、关键词造新句。（2）能够听懂描述人物的简单对话，完成Let’stry部分。1.能够用：Who’syour…teacher?....What’she/shelike?He/she….描述和评价老师并在实际情景中灵活运用。2了解中西方国家在称呼上的差异。能够正确客观的运用所学词汇描述和评价老师，选取有代表性师徒，对其描述，让学生了解老师对学生“爱之深，责之切”的师生情感。1小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。2在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。第三课时1能够听、说、读、写
4、四会掌握句子：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.What’shelike?He’stallandstrong.2.能熟练读出本篇对话，获取语篇的信息，理解对话意义。能顺利完成课后习题。1学生能够读懂对话，并能在情境中熟练运用；2通过谈论自己新老师的体貌特征，提高学生实际运用语言的能力。1.学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；2.1通过丰富多彩的听说读写的练习，培养学生听说读写的技巧。2在学习过程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。通过品读短文
5、，感受如何描述新老师的体貌特征，培养学生尊师爱师的情感态度。第四课时1词汇（1）、能够听、说、读、写kind,funny,young,smart,active这些四会单词。（2）能听、说、认读strict,principal,universitystudent并能在不同情境中理解这些单词或词组的意思。2根据不同的图片做替换练习Who’syourprincipal?MissLin.Issheyoung?No,she’sold.She’sverykind.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换，要求学生能在相似的情景中
6、正确的替换句中的关键词。能够运用句型Who’syour…?Isshe/he…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.进行简单地交流。（1）培养学生之间的团结合作精神，充分调动学生学习的积极性。（2）让学生了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。1创设真实的情景引入句型，增加输入量，让学生通过语境理解新句型的含义。2让学生在反复的说、学、练、演中，由模仿到表演再到自主探究，由浅入深的掌握知识，从而培养了学生学习英语的能力和合作意识。第五课时1.能听懂、会说“Who’sthatyounglady？She’s
7、ourprincipal.Isshestrict?Yes,sheis./No,sheisn’t.”等句型并能在相似的情景中正确替换关键词练习新语言。2.能够能够听懂描述人物的简单对话，完成Let’stry部分。能在情景中熟练灵活运用句型:“Who’sthat…?She’s/He’s….Isshe/hestrict/kind/smart…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。1小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。2在学习过
8、程中注重培养学生合作学习的态度和方法，培养学生合作学习的意识。第六课时1．能听说读写句子：Isshequiet/active/strict?Yes,sheis.No,sheisn’t.等；学生能用Isshequiet/active/strict?Yes,sheis.No,sheisn’1指导学生养成正确的阅读和书写习惯；1在学习过
