小学科学教案四年级上

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学科学教案四年级上　　篇一：新版教科版四年级上册科学全册教案(1)　　新版教科版四年级上册科学全册教案　　溶解　　1、水能溶解一些物质　　2、水是怎样溶解物质的　　3、液体之间的溶解现象　　4、不同物质在水中的溶解能力　　5、溶解的快与慢　　6、一杯水能溶解多少食盐　　7、分离食盐与水的方法　　声音　　1、听听声音　　2、声音是怎样产生的　　3、声音的变化　　4、探索尺子的音高变化　　5、声音是怎样传播的　　6、我们是怎样听到声音的　　7、保护我们

2、的听力　　天气　　1、我们关心天气　　2、天气日历随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、温度与气温　　4、风向和风速　　5、降水量的测量　　6、云的观测　　7、总结我们的天气观察　　我们的身体　　1、身体的结构　　2、骨骼、关节和肌肉　　3、跳动起来会怎样（一）　　4、跳动起来会怎样（二）　　5、食物在体内的旅行　　6、口腔里的变化　　7、呵护我们的身体　　第

3、一课水能溶解一些物质　　【教学目标】　　科学概念：　　一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水(来自:小龙文档网:小学科学教案四年级上)中。　　不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。　　过程与方法：　　观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。　　情感、

4、态度、价值观：　　体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。　　【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。　　【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。　　【教学准备】　　分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）　　【教学过程】　　一、食盐在水里溶解了　　1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过

5、一会再搅拌，观察它们的变化。　　2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。）　　二、面粉在水中溶解了吗　　1

6、.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？　　2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。　　3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？　　4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？　　5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？　　6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要

7、将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。　　7.学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。　　8.交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。（提醒学生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经