民办高校思想政治理论课教学有关问题探析

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1、民办高校思想政治理论课教学有关问题探析　　摘要：民办高校的发展越来越多，研究民办高校思想政治理论课也变得越来越重要，正视高校思想政治理论课教学取得的成绩，重视高校思想政治理论课教学中存在的问题，及时总结经验教训，才能不断改革创新，才能不断提高思想政治理论课教学质量、巩固教学效果。　　关键词：思想政治理论课问题　　一、研究思想政治理论课有关问题的重要性　　加强和改进大学生思想政治教育工作构成当前一项极为紧迫的任务。由于民办高校自身发展的特殊性，关于学生思想政治教育也是一个非常重要但又相对薄弱的环节。2005年2月7日，中共中央宣传部、教育部就高等学校

2、思想政治理论课的重要性，高等学校思想政治理论课的指导思想和总体要求，高等学校思想政治理论课的课程体系，高等学校思想政治理论课教材，教学方法，教师队伍等八个方面进行了具体的说明。思想政治理论课是民办高校大学生思想政治教育的主渠道。民办院校学生在思想政治理论课学习中存在的一个较为突出的问题就是课堂问题比较多。骆郁廷讲到“在高等学校各种教育活动中，课堂教学活动是最基本、最核心、最稳定的教学活动，它集中反映了人类文明的思维成果，是人类认识世界改造世界成果的结晶，具有强大的理性的感召力，在所用类型思想政治教育活动中占据着主导地位。”6[1]在对《毛泽东思想和

3、中国特色社会主义理论体系概论》课程教学过程所遇到的问题进行分析总结，提出增强思想政治理论课教学的生动性和实效性的教法改革建议。　　研究民办高校下思想政治理论课课堂问题对当代学生求知和发展，推进以学生为本的教育教学改革，提高大学生学习的积极性和实践性，提高大学生的整体素质，提高民办院校的办学水平，培养成中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人具有重大而深远的意义。　　二、民办高校思想政治理论课教学环节存在的问题及其产生的原因　　近年来，国内国际形势的深刻变化，特别是我国改革开放的深入，招生规模日益扩大，中国高等教育进入“大众化”，民办高校日益扩大。

4、2002年12月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第3次会议通过的《中华人民共和国民办教育促进法》第三条规定，“民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。”民办高校积极贯彻国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，在思想政治教育中坚持不懈地进行改革、完善和发展，发挥了主阵地、主渠道作用，当代大学生的思想政治状况主流是健康的。为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，着力培养社会主义合格的建设者和接班人取得显著成绩。与普通高校学生相比，民办高校

5、学生无论是在心理上还是在生源构成等方面，都表现出了自身的特殊性，在高校思想政治理论课教学中遇到一些不容忽视的负面问题。　　1.民办高校思想政治理论课是大学生逃课的首选6　　逃课在大学生中已经是一种普遍存在的现象。根据调查收集的各种资料看，偶尔逃课的学生占71%，经常逃课的学生占11%，两项合计达82%，从不逃课的学生只占18%。在逃课课程中，关于学生逃课对象，政治理论课占54.8%，选修课占32.6%，基础课占27.3%，专业课占21.4%。[2]也就是说高校的“两课”是大学生逃课的首选。　　现在民办高校有很多学生，考上大学感觉自己已经完成了任务，

6、到大学后就放松了对自己的要求。特别是对学习的要求，不再像高中时期那样，几乎把所有的时间都奉献给学习，这是造成大学生逃课的主要原因。　　2.课堂纪律松弛　　高校课堂纪律一般不尽人意，特别是大班课堂纪律更糟。主要表现在：一迟到，早退，上课拖拖拉拉。二上课不专心听讲，说话，睡觉、不少学生发短信、玩手机，有些学生看英语、计算机、小说等书籍，吃零食，还有甚者谈情说爱等。三有部分学生虽然身在课堂却目光呆滞、面无表情，不知在想什么。四少数教师对于所出现的课堂问题采取“睁一只眼，闭一只眼”的态度，对学生懒散的课堂纪律不能认真负起责任，情况就更糟。　　大多数的学生抱

7、着“60分万岁、61分浪费、59分受罪”，“大学考试，考前一周背背就好”等不良思想，严重侵害着大学生的心灵。　　3.课堂活力不足　　少数教师忽视民办院校学生的思维特点和兴趣，教学方法单一、且讲授不甚得法，讲课从理论到理论，没有节奏感，又缺乏有效的课堂管理经验，师生之间缺少互动，使课堂缺乏生气和活力。6　　大学生面临着大量的西方文化思潮和价值观念的冲击；社会主义市场经济的发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成材意识、创业意

8、识，同时也带来了不容忽视的负面影响。一些大学生不同程度的信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感。没