欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:23181783
大小:37.82 KB
页数:52页
时间:2018-11-05
《人教版数学第四册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程人教版数学第四册教案 第一单元有余数的除法 课题一有余数的除法 教学内容 教科书第1、2页例l和例2“做一做”和练习一的第l~3题. 教学目的 使学生知道有余数的除法含义,初步掌握有余数的除法的计算方法。 教学重点 有余数除法的计算方法。 教学难点 试商。 教具、学具准备 教师按照例1制成可供演示的梨和盘子图片、磁性黑板;每个学生准备10根小棒。 教学过程 一、铺垫孕伏 出示教科书第1页上的复习题. (1)()里最大能填几?(学生填后
2、共同订正。) (2)用竖式计算除法。(出示两道除法竖式)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程人教版数学第四册教案 第一单元有余数的除法 课题一有余数的除法 教学内容 教科书第1、2页例l和例2“做一做”和练习一的第l~3题. 教学目的 使学生知道有余数的除法含义,初步掌握有余数的除法的计算方法。 教学重点 有余数除法的计算方法。
3、教学难点 试商。 教具、学具准备 教师按照例1制成可供演示的梨和盘子图片、磁性黑板;每个学生准备10根小棒。 教学过程 一、铺垫孕伏 出示教科书第1页上的复习题. (1)()里最大能填几?(学生填后共同订正。) (2)用竖式计算除法。(出示两道除法竖式)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 订正笔算除法时提问:除法竖式里,哪个数是被除数
4、?哪个数是除数?哪个是商?并指名学生说一说笔算的计算过程。 二、探究新知 1.教学例1 (1)教师出示6个梨和3个盘子图,说明题意:要把这6个梨平均分到3个盘子里,应该怎样分?(指名学生实际分一分,分两次恰好分完.) 教师;谁会列式计算?(指名学生口述,教师板书、先列横式,然后用竖式计算.) 计算后,教师指着竖式提问:在被除数6下面写的6表示什么?(表示分掉的6个梨。)在横线下面为什么写0?(因为6个梨都分完了,一个也不剩。) (2)教师又出6个梨和7个盘子图,说明:要把这7个梨平均分到3个盘子里,谁会分?(指一名学生分实际分一分,分两次后,还剩一个。) 教师:剩下
5、的一个梨,如果继续分,每个盘子还能再分到1个梨吗?(不能。)这说明7个梨要平均放到3个盘子里,每盘分到2个,还剩1个。 教师;怎样计算呢?因为是平均分,还要用除法计算.(板书:“7÷3=”) (3)竖式的写法。(指学生口述,教师板书。)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 被除法是几?写在什么地方?除数是几?写在什么地方?刚才分的结果是每盘放几个?
6、那么商是几?写在什么地方? 教师进一步提问:有3个盘,每盘放2个梨,实际分掉了几个梨?那么在被除数7的下面应该写几?(学生回答后,教师板书“6”。) 7个梨,分掉6个,有没有剩余?在竖式里应该怎样表示呢? 教师着重说明:7个减去分掉的6个,还剩1个,所以在横线下面要写“1”,剩下的这个1,我们叫它“余数”。(板书:“余数”) (4)横式得数的写法。 教师:经过计算知道每盘放2个梨,就是商2,先在等号后面写2。还剩1个,就是余数1;为了分清商和余数,在商的后面先点六个点“……”,再写余数1,读作“商2余1”,大家一齐读一启遍“商2余1”。 像这样的除法,求出商后还有余数
7、,叫做“有余数的除法”。(板书课题:有余数的除法)。 2.做一做下面的“做一做”。 让学生每人拿出10根小棒,平均分成4份,摆在课桌上,指名学生说每份分得几根,还剩几根。 让学生用竖式计算,教师巡逻指导。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 订正
此文档下载收益归作者所有