人教版小学数学第四册教案全集.doc

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1、第一单元 解决问题一、教学内容：本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有：运用加法和减法两步运算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。二、编排特点： 结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性；三、教学目标： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。  2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教学重点、难点：  1、用两步计算的方法解决问题  2、 知道小括号的作用

2、五、提高教学质量的措施：  1、注意例题与主题图的关系  2、选取联系生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。  3、让学生自主选择解答问题的方法课题：解决问题（例1、例2）一、教学内容：运用加法和减法两步计算解决问题(P1-P5) 例1、例2二、教学目标：  1、基础知识：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。  2、基本技能：培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。  3、情感态度：让学生感受数学与实际生活的密切联系。

3、三、教学重难点：  重点是培养学生提出问题、解决问题的能力；难点是学会使用小括号。四、教具准备：课件、口算卡片五、教学过程：（一）、学前准备  1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。  32+13  45-6  22-7  16+23  45-7  49-22 8+42  64-20  2、看土说一说、数一数  请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。（二）、教学新课1、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说  问：你在游乐园玩过吗？玩过什么？第一单元 解决问题一、教学内容：本单元是在学生

4、学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有：运用加法和减法两步运算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。二、编排特点： 结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性；三、教学目标： 1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。  2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教学重点、难点：  1、用两步计算的方法解决问题  2、 知道小括号的作用五、提高教学质量的措施：  1、注意例题与主题

5、图的关系  2、选取联系生活的素材，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。  3、让学生自主选择解答问题的方法课题：解决问题（例1、例2）一、教学内容：运用加法和减法两步计算解决问题(P1-P5) 例1、例2二、教学目标：  1、基础知识：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。  2、基本技能：培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。  3、情感态度：让学生感受数学与实际生活的密切联系。三、教学重难点：  重点是培养学生提出问题、解

6、决问题的能力；难点是学会使用小括号。四、教具准备：课件、口算卡片五、教学过程：（一）、学前准备  1、老师出示口算卡片，学生读题说得数。  32+13  45-6  22-7  16+23  45-7  49-22 8+42  64-20  2、看土说一说、数一数  请同学们打开数学书的第2、3页，说一说图上有谁？他们都在干什么？还有想去做什么的？分别有多少人？数一数，说一说。（二）、教学新课1、节假日小朋友们想去哪儿玩？小组互相说一说  问：你在游乐园玩过吗？玩过什么？2、出示主题图，看图，说说有什么？能挖掘出什么数学问题？  小组互相讨论，展示。“我们先来看

7、木偶戏。”3、出示例１图，“图中的小朋友在做什么？”请学生观察画面，提出问题。  （有２２个小朋友在看木偶戏，走了６人，又来了１３个，现在有多少个小朋友在看木偶戏啊？）问：可以怎样解决，可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法，算法，列式，启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。：  （1）22-6+13=29（人）  （2）22-6=16（人）   16+13=29（人）  （3）22+13-6=29（人）或13-6+22=29（人）  （4）22+(13-6)=29（人）   小结：对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。4、出示

8、例２图，学习小括号  （