关于小学数学“比大小”的内容分析与教学策略

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1、关于小学数学“比大小”的内容分析与教学策略导读：这是一篇关于小学数学“比大小”的内容分析与教学策略的论文，对正在写大小和学生的毕业生有参考意义。广东省东莞市石龙中心学(523320)【摘要】比较大是学生今后中学学习不相等关系的不等式应用的重要基础.比较大贯穿了学数概念教学的个年级，本文结合教材，分别梳理了数的大比较、算式与数的大大小和学生论文提纲这么写比较、几个数或几个算式的大比较等内容.结合学情分析了部分内容的教学策略及教学中存的问题.【关键词】比大数的大比较算式与数的大比较曾经与高年级学生的家长聊天时听

2、他们抱怨说，孩子做比大的题目，特别是比较算式与数的大时，都认认真真地埋头苦算，算半天完成一题，明明只要通过简单的分析能一下判断出结果的，为什不去思考而非要计算呢？此引发了我的思考，整个学阶段比较大的题量虽然不多，但却是数与代数的重要组成部分，而部分题包含的数学思维方法，更值得我们利用，以提高学生的数学思维能力与综合运用能力，培养学生数学素养.著名教育家乌申斯基认为：比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解世界上的一切的.课标指出：会用数字、符号或图形进行表示和交流，是学数学的重要目标一.此，从第一

3、册起，关系符号=、＞和＜一直串联着数的认识、数的运算以及常见的量等数与代数的重要组成部分.让学生整个学阶段逐步建立数感和符号感.本文将对12册教材中出现的比大类的题型做出统计，对其加以分析.1比较数的大通过比较数的大有利于帮助学生克服数概念教学中割裂化现象，也有利于引导学生主动沟通整数、数和分数间内的关联性，有利于帮助学生内化数概念的知识结构，进行强化学生对数的概念认识，提升数概念教学的育人价值.(一)内容分布(二)内容分析与教学策略数概念的形成与发展是数与代数中的重要内容，而比较大则是数概念学习中不或缺的

4、一环.学阶段，学生数概念的学习是从整数、数、分数到有理数的学习，是一个从具体事物和数量抽象为数的过程，是抽象水平不断提高的过程.学阶段的数的大比较包含四个组成部分，分别是：1。1整数的比较（1）内容分析一年级：分四个单元学习100以内数的认识二年级：千以内数的认识、万以内数的认识四年级：亿以内数的认识、亿以上数的认识六年级：负数的认识整数的大比较涵盖整个学阶段，学生从1～5的比较到亿以上数的比较，进而学习了负数，经历了从易到难、从直观到抽象的发展过程，充分发展学生的数感.（2）采用策略：①众周知，整数大比较

5、的教学中，都是引导学生先比较位数，位数多的数大位数相的从最高位比起，最高位相，再比较次高位，此类推…….而我教学时则特别要求学生每个数下标出短线，能从位数上比较出大的，整个数字下划线，突出位数多的数大果位数不一样的则分出大的那个数字下划出短线，以此培养学生良的思维习惯.：二年级下册P70例题3，②教学较大数的比较时，由于数字比较大，学生不能一下子看出答案，此时，用斜线给数字分级，让位数更明显，也让比较大变得更简单，：四年级上册P31＼18③过去一直安排中学阶段的负数是学阶段新增加的内容，对学生来说，认识负

6、数是数概念的一次拓展，也使学生对数的认识从算术范围内的数拓展到有理数，从而丰富学生对数概念的认识，有利于中学数学衔接本篇小学数学“比大小”的内容分析与教学策略文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;curso

7、r:pointer;">撰写大小专业专科生论文播放次数：2805评论人数：2021数的比较三年级：数的初步认识四年级：数的大比较（1）内容分析数的初步认识，教材安排三年级下册，是学生认识了万以内的数，初步认识了分数，且学习了常用计量单位的基础上学习的，直到四年级下册，学生开始系统地学习数相关的内容，数的比较一般以两种形式出现，一是结合单位以名数的形式出现二是脱离具体的量，直接比较两个数.（2）采用策略①由于三年级刚开始学习数的时候教材不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论数，此，数更多的是结合元、角、分或

8、长度、质量单位等常见的量出现，以便于学生联系实际，来初步认识数的含义、进行数大比较.教学时，以引导学生把较大单位的数换算为较单位的整数再作比较.②四年级是学生系统学习数等知识的开始，教材从带单位的数到不带单位的数，由具体到抽象让学生逐步掌握比较数的方法.的比较方法与整数的比较方法是相的，都是从高位比起，相数位上的数相比较，但学生初学数时，往往会用比较整数大的方法来比较数的大，误以为数位数多的那个数大，误以为0。8