打电话教学设计

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立打电话教学设计　　打电话教学设计　　打电话教学设计（一）：　　《打电话》　　教学资料：人教课标版五年级下综合应用　　教材资料分析：　　“打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问题正是为学生带给了可探究的空间，学生尝试寻找“答案”时，不是简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式。尽管不是所有的学生最终都能出色地完成

2、任务，但是他们都尽自我的思维潜力“走”得足够远，很有让学生去研究的价值。　　学情分析：　　这一资料安排在五年级下学期，从生活经验看，大多学生有通知多个人的生活经历，因此，已有的生活经验足以支持完成此任务。其次，从已有知识储备看，参与完成此任务虽涉及画图表达、计算等综合知识，但都是较简单的计算与表达。从思想方法看，在四年级上册的《数学广角》中教材已安排了有关优化思想的学习。因此能够看出“打电话”问题适合五年级学生。　　教学目标：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，

3、奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　1、结合学生生活实际，使学生在众多的方案中找到打电话的最优方法，透过画图的方式发现事物隐含的规律。　　2、创设情境，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。　　3、进一步体会数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的潜力。　　重、难点：让学生探讨最优化的方案。让学生透过画图的方式发现事物隐含的规律。　　教学准备：　　第课时；课时目标

4、：　　教学过程：　　一、创设情境，谈话引入　　师：谁明白这天这节课老师要和同学们一齐学习什么资料？　　师：同学们，你们会打电话吗？老师也会，但是啊！老师这天遇到一个打电话的难题，请大家看屏幕。　　“六一”儿童节快到了，为了庆祝我们自我的节日，学校组织了一个15个人的合唱队。星期天，李老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎样能够尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！　　2、学生小组讨论，汇报想法。　　3、小结入题，板书课题（板书课题）。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经

5、济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　为了更好地研究这天的这个问题，我们假设每一次通话要一分钟，每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟？（学生可自由猜测）　　二、探究新知　　1、阅读课文资料。　　2、自主探究发现规律：　　先让学生想想都有哪些通知的方法？那里有必要引导学生说出两大种方法：平均分组和不平均分组。　　猜一猜：哪种方法快？比如平均分成3组和平均分成5组比

6、，哪种快。是不是分的组数越多就越快？我们怎样才能比较出哪种方法最快？　　以小组讨论思考，把你们小组讨论出来的方法都列出来，并比较一下，哪种方法最好，想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？　　3、教师巡视，参与讨论，了解状况。　　4、反馈。学生分别说出自我找到的最好的方法。你们刚才比较了几种方法？　　（设计意图：各小组选代表把各种方法都列出来，再作比较，经历优化的过程）　　方案1要15分钟。这样肯定太慢了。那么用分组的方法怎样样呢？请用分组的同学说说你们的方案。　　方案2（1）：5组，每组3人（要7分钟）随着信息化和全球化

7、的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　方案2（2）：3组，每组5人（要7分钟）这两种方案与之前你猜想的结果怎样样？是不是组分得越多就越快？有什么想说的吗？所以在猜想上，我们要大胆，要想出你尽可能的答案，然后再验证。如果每组分的人数不一样呢，结果会怎样？　　方案2（3）：4组（4、4、4、3）（要6分钟）　　方案2（4）：3组

8、（6、5、4）（要6分钟）　　这两种方法与前两种方法有什么不一样？为什么时光会缩短？（每个组长都不会闲　　了）　　方案2（5）：5组（5、4、3、2、1）（要5分钟）　　老师、组长和组员都不闲着，就应怎样设计方案呢？　　方案3：相互转告　　小组讨论，汇报结果。　　（设计意图：