谈述我国独立学院新闻人才培养目前状况

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1、谈述我国独立学院新闻人才培养目前状况我国独立学院新闻人才培养目前状况论文导读：本论文是一篇关于我国独立学院新闻人才培养目前状况的优秀论文范文,对正在写有关于新闻论文的写有一定的参考和指导作用,由普通高校现任或退休教师、媒体兼职人员、专任老师构成，专业知识结构、职称结构和年龄结构都不完善。普通高校现任、退休教师及媒体兼职人员教学经验或实践经验丰富，教学效果好，但教学之外的专业建设活动参与较少，在一定程度存在教学管理上的难度。专任教师课堂教学认真，与学生的沟通交流较多，但高级职称较少，而且媒介从业经【摘要】本文从我国独立学院新闻专业的发展目前状况出发，分析了其在新闻人才培养方面

2、存在的理由，并针对这些理由提出了一些相应的解决策略：构建多元化培养目标，健全以实践性教学为中心的教学体系，提升师资队伍的实践性教学能力，加大资金投入，满足实践性教学需求。独立学院的新闻人才培养应区别于普通高校和高职高专，寻求一条适应社会和时代进步的需要、具有自身特色的发展道路。　　【关键词】独立学院新闻人才培养　　当今世界，随着数字技术的广泛运用与X络传播的迅猛发展，不同媒体之间的界限逐渐消失。在媒介融合的时代背景下，新闻教育需要适应社会的发展，培养合格的新闻传播者，这不仅是高校新闻专业面对的一个严峻考验，也是独立学院新闻专业存活和发展的一个巨大挑战。　　一、我国独立学院新

3、闻专业发展概况　　独立学院是指普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，它利用非国家财政性经费举学历教育，是新时期我国高等教育体制改革过程中出现的一种特殊的办学机制与模式，自1999年6月出现以来为发展我国民办高等教育事业、推动高等教育大众化做出了积极贡献。目前，全国已有300多所独立学院，许多都开办了新闻传播类专业。以独立学院最多的湖北为例，31所中的15所开设了新闻专业，浙江独立学院的新闻毕业生已经占该省新闻传播类毕业生总人数的三分之一，①独立学院新闻教育已成为我国新闻人才培养中的一个重要组成部分。　　从目前我国独立学院新闻专业的模式来看，主要为三种：　　第

4、一种是以传媒人才培养为主体的独立学院的新闻专业。如华中师范大学武汉传媒学院、成都理工大学广播影视学院、中国传媒大学南广学院等。这些学院以新闻传播人才培养为主导方向，办学特色鲜明，已形成良好的社会声誉。　　第二种是专业性学院办的新闻专业。如武汉体育学院体育科技学院、中南财政法大学武汉学院等。这些学院的新闻专业利用特色专业的优势资源，培养财经、法制、体育等方面的专业型新闻人才，教学中注重学科交叉、文理渗透。　　第三种是综合性学院办的新闻专业。这类学院的新闻专业多为人文我国独立学院新闻人才培养目前状况由专注毕业论文与职称论文的.提供,.专业的一个组成部分，有的独立为系部，有的从属

5、于人文或中文系部，人才培养方向宽泛。　　二、我国独立学院新闻人才培养中存在的理由　　中国传媒大学副校长胡正荣在复旦大学新闻学院成立80周年庆典上的演讲指出，全国新闻传播教育面对的最大困局是千校一面、千院一面、千系一面。独立学院新闻人才的培养也存在这样的误区，照搬和复制普通高校的培养目标、方式和手段，从课程设置到教学管理，缺乏自身特色，难以与普通高校形成错位。　　1、人才培养目标不明确　　许多独立学院新闻专业的人才培养目标中都提出为各级报社、企事业单位等相关行业领域提供新闻、宣传方面的应用型或实践型人才，这与普通高校新闻专业的定位非常类似，略有差异的是普通高校新闻专业人才主要

6、面向省级、国家级新闻媒体，独立学院新闻专业人才则主要面向地市级、县级新闻媒体。由于人才培养目标的接近，独立学院培养出来的新闻人才除了整体实力比普通高校低外，缺乏鲜明的特色。　　2、实践性教学落实不够　　独立学院新闻专业的教学体系与普通高校没有太大差别，以新闻理论和实务方面的课程为主，新媒介技术运用方面的课程开设较少。重视学生运用传统媒介采写新闻的能力培养，但由于相关教学设施的不完善或师资力量的欠缺，实践性教学中学生听得多做得少，实习、实训的力度和方式均不及普通高校。　　3、师资力量薄弱　　独立学院新闻专业师资力量薄弱且结构不完善，目前师资队伍主要由普通高校现任或退休教师、媒

7、体兼职人员、专任老师构成，专业知识结构、职称结构和年龄结构都不完善。普通高校现任、退休教师及媒体兼职人员教学经验或实践经验丰富，教学效果好，但教学之外的专业建设活动参与较少，在一定程度存在教学管理上的难度。专任教师课堂教学认真，与学生的沟通交流较多，但高级职称较少，而且媒介从业经验缺乏，在实践性教学方面存在缺失，需要提升专业素质和能力。　　4、教学设施不够完善　　新闻传播学是一门应用性很强的社会科学，离不开现代科学技术的运用，新闻教学也必须建立在一定的教学设施之上，而一些独立学院的新闻专业成立起来较为仓促，资金投入