简谈高中数学新课改教学方法

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1、简谈高中数学新课改教学方法导读：怎么写作好学生和情境相关方面的论文。本篇高中数学新课改教学方法中的范文选题希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（邯郸市荀子中学河北邯郸056000）随着新课程改革全国全面铺开，高中数学新课程特点及教学要求需要我们认真分析、研究和探索.新课程的特点具有时代性、基础性.其目的是为了培养高中学生健全的人格与基本的数学素养，促进学生全面而有个性地发展，培养创新意识，也为不层面学生的发展提供选择空间.新的课改的教材与以前教材相比有很多突出优点，以前的教材按知识的逻辑顺序、

2、先概念、性质（定理、公式）、操作步骤，再例子，最后是学生模仿解题.这是一种理论+例子+练习的模式，着眼点知识本身，老师数学课堂教学中，往往是机械传授，简单习题化，讲授与学生实际脱节等问题，学生们被淹没大量的重复性模仿练习中.而新教材中诸观察、思考、探究与发现等插件内容，突出探索性，注重数学本质，突出数学应用，教材内容的编排上更便于学生自主学习.这要求教师教学中充分重视教材内容的探索性、启发性、开放性和情感教育性的价值，为学生构建一种自主的、探究的、合作的、终身的学习模式.探究学习一种重要教学方法：问题教

3、学法.谓问题教学法，是指把教学知识点，转化为一串串数学问题，用问题组织课堂教学，使学生解决问题中掌握知识的发生发展过程，知识结构和运用规律.其实施步骤包括：①提出问题②探求问题③解决问题④拓展问题⑤深化问题.其相应的组织形式为：①创设情景②自主学习③合作探究④巩固应用⑤反思结.教师的工作主要体现组织教学上，而备课方面，认真做到备教材、备学生，注重学生主体，充分联系生活实际，让学生体会到数学源于生活，服务生活.课堂教学的重点何组织学生讨论、创设适当的问题情景，激发学生探求新知的积极性.那怎样创设问题情景呢

4、？1。联系广阔的生活实际创设问题情境新教材的大多章节的新课内容都是由生产，生活中的具体问题引入的.教师以利用眼前，或学生生活阅历中熟悉的又很有趣味的东西，但这些东西学生却极少或没有用数学的思想去分析研究过的问题，将其恰当地引进课堂，将会极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力.2。运用趣味故事创设情境有许许多多的趣味故事与数学知识相关，教师应课堂上注重语言描绘，情节会更加感人.带有感彩的故事，能够打动人心，使学生精神更加兴奋、精力更加充沛，灵感便会产生.《等差数列的求和》讲述数学王子高斯

5、时候何巧解算术难题：计算1+2+3+……+100=？的故事.3。根据身心体验创设情境创设主要是教师根据课本内容进行的激发学生的真情实感，教师首先要进入情境中，有必要让学生扮演一定角色，更能渲染创设.4。恰当运用音乐创设情境学生非常喜爱音乐，特别是流行音乐.能一下子把学生从课间散乱的心境中聚拢，能激发学生的思维，获取意想不到的效果.5。图画展示创设情境图画直观性强，一幅的图画把问题展示的更加具体、形象，也通过图画探索画中的数学奥秘.《基本不等式》的新课内容是通过2002年数学家大会的会标图案引入的.6。多

6、媒体创设情境教学运用X络互动创设多媒体教学中的情境，能够是学生快速地投入到教学情境中，有利于发展学生的记忆力、想象力和创造力.教师创设情境时，要充分发挥自的表演潜能，把学生带入自主学习的探求中去.学生的自主学习需要创设、和谐师生关系，营造敢于发表见的课堂氛围，使学生敢想，敢说，敢问，敢做，勇于，乐于展现自我，保证探究活动顺利高效的进行.教师要相信和鼓励学生积极参与对问题的探究，不合作交流的过程中，对教师驾驭课堂的能力挑战很大，教师要对交流中无关的话题及时打住转入正题对学生认识不深的观点和方法要加以点拨指

7、导有时学生间交流要产生相反的观点和方法，这时适时组织学生辩论显得十分必要.老师应告知学生辩论的基本技巧.数学而言，立论的方法有：举例、验算、实验、验证、归纳总结、演绎推理等，驳论的方法举出反证、质问等等，只要能够说服别人接受自的想法，驳倒你认为错误的对方观点行，但是展开辩论要注意几点：⑴避免无意义的本篇简谈高中数学新课改教学方法论文范文综合参考评定下度:最新选题争辩，必要时教师要进行正确引导，及时干预.⑵使用积极文明恰当的语言进行辩论，以理学生和情境论文范文选题服人，避免出现过激语言.⑶果失败了要坦诚面

8、对，胜利了也不扬扬自得.学生能课堂上大胆辩论而掌握新知，算得上教学的最高境界.广大学生积极参与到对知识的探究中去，这真正能培养学生的创新能力.这正象赞夫说的：教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法能发挥高度有效的作用.随着我国教育事业的不断进步和发展，我们应紧跟时代这篇高中数学新课改教学方法原创出处：shuoshilunpa毕业论文学生格式模版和开题报告范文资料收集写作构思起到帮助作用。