《6.1质量》教学设计方案

《《6.1质量》教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《6.1质量》教学设计方案　　教学目标：　　1、知识与技能　　知道质量的初步概念及其单位。　　通过实验操作，学会天平的使用。　　学会测量物体的质量。　　2、过程与方法　　通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。　　在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。　　经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。　　3、情感、态度与价值观　　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态

2、度与协作精神。　　在探究“质量是物体的属性”中体会克服困难，解决问题，“发现”成功的喜悦。　　教学重点　　质量的概念与单位，利用天平测量质量。　　教学难点　　“质量是物体的属性”的探究。　　教学资源近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　多媒体资源（见课件）　　实验器材:天平、砝码多组、橡皮泥　　教科版八年级物理6.1

3、节《质量》　　教学设计思路　　本节的主要教学内容是质量的初步概念、单位；天平的使用方法；“质量是物体的属性”的实验探究。在教学中，我将大胆尝试“先学后教”的新的教学模式，主要通过课件，运用讲解，启发诱导、自主探究式，并贯穿使用合作的讨论式。在讲质量的概念时，通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量概念。在讲质量单位时，先让学生自主学习，同伴合作，老师适当点拨，然后通过练习感知常见物体的质量，加深对单位的了解。在讲质量的测量时，先让学生看天平的使用说明书，边看边操作，自已摸索，从中学到规律性的东西，然后通过老师的操作，课件展示，总结出

4、天平的使用方法（先学后教）。在讲“质量是物体”的属性时，让学生进行实验探究，看物体形状、位置变了质量是否改变。然后观看冰化成水的实验。最后得出质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。本节最后设计了三道习题，巩固本节的知识。　　教学过程　　创设情景，引入新课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　课

5、件显示图片：人民英雄纪念碑碑心重110吨；一盒饼干的净含量900g，问：110吨和900g表示什么呢？今天我们来学习6.1节《质量》。　　一、认识质量　　（1）、物体与物质　　①课件显示图片：大铁钉、桌凳、轮胎。问：它们分别用什么材料制成的？（铁、木材、橡胶）　　②我们把铁钉、桌凳、轮胎称为物体，铁、木材、橡胶称为物质。　　③可见物体是由物质组成的。　　（2）引入质量的概念　　①课件显示图片：大铁钉和大头针；桌子和凳子；大轮胎和小轮胎。　　②问：每组物体含物质的多少一样吗？　　③引导学生观察，归纳得出：　　a:大铁钉比大头针含铁多；b:桌子比凳

6、子含木材多；　　c:大轮胎比小轮胎含橡胶多。　　④组成物体的物质有多有少，物量学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　设计意图：先创设铁钉、桌凳、轮胎的情景图，使学生对“物体”、“物质”的模糊理解顿时变得清晰明了。为学质量概念作好铺垫。针对质量的概念比较抽象，我采用对比铁钉、大头

7、针；桌子、凳子；大轮胎与小轮胎等生活中常见的物体，明白“组成物体的物质有多有少”。从而归纳出质量的概念。老师有意识引导，学生凭借生活经验，轻而易举地掌握了质量的概念。　　（3）质量的单位　　①请学生自学书本有关质量单位的内容。　　思考：质量有哪些单位？符号是什么？换算关系怎样？（同学相互讨论，师后出示课件）。　　②师出示练习，感知生活中常见物体质量，让学生回答（填上合适的单位）。　　一个中学生的质量约：50一个苹果的质量约：150　　一元硬币的质量约：6一头大象的质量给：2　　设计意图：提倡学习方式多样化，我留给学生充分的时间自主学习、组织讨论

8、、学会合作，使学生真正成为课堂的主人。通过感知生活中常见物体质量，充分体现了生活与物理紧密相联的原则，从生活走向物理，从物理走向社会的理念。　　二、测