3.5.1“观察物体”教学设计与评析

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程3.5.1“观察物体”教学设计与评析　　教学内容　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第67页。　　教学目标　　1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。　　2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。　　3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。　　4．培养学生的合作意识。　　教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。　　教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。　　教具、学具准备：课件、实物投影

2、、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片。　　课前准备　　四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片。　　教学过程　　一、创设情境近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师：同学们，暑假生活即将结束，你又要和同学在一起了，同班同学那熟悉的身影还记得吗？　　生：（齐答）记得。　　师：现在老师要考考你。这儿有一位同学的

3、照片，猜猜看，他是谁？　　（出示一张学生背面的照片，学生情绪高涨，都做了自我判断，教师又出示这个学生侧面的照片，一部分学生已猜到，此时教师又出示这个学生的正面照片，学生为自己的正确猜测叫好。）　　师：你为什么看到正面照片时，才敢下结论？　　生1：正面看得清。　　生2：看后面不好辨认。　　师：同是一个学生，怎么会看到不同的样子呢？　　生：我站在他后面，就看到他后面的样子，站在他侧面就看到他侧面的样子，站在他前面，就看到他前面的样子。　　师：答得真棒！掌声鼓励。　　师：我们站的位置不同，看到的这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。　　（板书课

4、题：观察物体）　　[评析：良好的开端，是成功的一半。教师以同班同学的照片巧妙引入，新颖有趣，充分调动了学生学习的积极性、主动性，为讲授新课做好了铺垫。]近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　二、探究新知　　（一）观察同一物体　　师：请把茶壶放在桌子中间，茶壶嘴对着1号座位的同学。（学生分前、后、左、右四个方位坐好）　　师：你坐在这个位置，请问看到的茶壶

5、是什么样子的？　　生1：我看到了茶壶把和茶壶盖。　　生2：我看到了茶壶嘴和茶壶盖。　　生3：我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。　　师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。　　你现在看到的茶壶又是什么样子的？　　（学生纷纷发言）。　　师：我们继续换位置观察，2号座位的同学到3号座位，3号座位的同学到4号座位，……你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的？小组内相互说一说。　　（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）　　师：刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察，下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是

6、这个样子的？请站起来。　　教师边说边出示：　　师：××同学，你为什么站起来？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子，而图片上画的也是这个样子。　　师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？　　生：（齐答）是。　　出示：　　（做法同上）　　继续出示：　　师：几号座位的同学看到的茶壶是这个

7、样子的？　　（2号座位和4号座位的同学都站了起来。）　　师：他们都站对了吗？（立即有几个学生坐下）　　师：你们几位同学为什么又坐下了？　　生1：我看到的茶壶嘴是朝右边，而图片上是朝左边。　　生2：我看到的茶壶嘴是在右边，茶壶把在左边，而图片上是茶壶嘴在左边，茶壶把在右边。　　生3重复生2的说法。　　师：你们观察得真仔细。（此时判错了的学生相继坐下）　　出示：　　（让学生辨认，做法同上。）　　师：通过从不同位置对茶壶的观察，你发现了一个什么问题？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百