数学教案－长方形面积的计算

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－长方形面积的计算　　“长方形面积的计算”教学设计与评析　　教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第六册123～124页。　　教学目的：　　1．引导学生自己去实验发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。　　2．通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。　　3．渗透实验——发现——验证的学习方法教学，发挥学生的主体性，为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。　　教学重点：理解掌握长方形

2、面积的计算公式。　　教学难点：引导学生通过实验，探究得出长方形面积的计算公式。　　教学结构：采用“自主探究式”教学模式结构进行教学。　　教学过程：　　一、创设情境、导入新课　　1．师：同学们，上节课我们学习了有关面积的知识（板书：面积），常用的面积单位有哪些呢？　　生：常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程

3、　　2．师：这是一个长方形纸板，要测量它的面积，你认为用哪一个面积单位比较合适？用1平方分米的正方形怎样去测量？　　根据学生的回答电脑演示测量过程，完成填空：这个长方形含有（）个1平方分米的正方形，它的面积是（）平方分米。　　3．播放录像，谈话导入。　　师：同学们，用面积单位直接去量，可以得到这个长方形的面积．但是，在实际生活中，如果要测量篮球场的面积、高楼墙面的面积、游泳池池面的面积……也用面积单位一个个去量，那可太麻烦了。所以，我们就要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积，这节课我们就来学习长方形面积的计算。（完成板书：长方形面积的计算）　　[评析：现代小学数学课堂教学

4、必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近，教者在导入新课时捕捉住生活中的几个场景，通过录像呈现出高楼、篮球场、游泳池的长方形块面，鲜艳生动的画面，具体可感的生活实际场景，引起了学生新知的欲望：是呀，用面积单位直接量长方形的面积，这种办法在实际生活中太麻烦，也是行不通的。怎么办呢？这样就引出了一个数学问题：应该寻找一个简便地计算长方形面积的方法。］　　二、提出问题、确定目标　　1．师：看了课题，你们想知道哪些知识？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻

5、落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　根据学生的回答老师归纳：　　（1）计算长方形面积的方法是什么？（板书：方法）　　（2）学了长方形面积计算的方法有什么用？（板书：应用）　　师：这节课，我们就围绕同学们提出的这两个问题进行学习，希望大家自己动脑，小组合作，共同来解决。　　[评析：问题是学习的动力，有了问题学生才有学习的欲望，学习的目标。而教师把提出问题的主动权让给学生，又把寻找答案的主动权还给学生，学生探求奥秘的情感得到充分激发。］　　三、实践探究、寻找方法　　（一）提供材料，启发大胆猜想。　　l．出示长

6、2厘米、宽1厘米的长方形。　　（1）师：这个长方形长和宽分别是多少呢？　　生：这个长方形长是2厘米、宽是1厘米。　　师：长2厘米，也就是长所含的厘米数是2，宽1厘米，也就是宽所含的厘米数是1。　　（2）把这个长方形的长和宽通过多媒体手段进行图形变化，得到四个大小不同的长方形。　　（3）师：如果把一个长方形的长和宽不断地变化，可以得到多少个大小不同的长方形？　　生：无数个。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外

7、地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师连问：通过这个长方形的变化，你们觉得长方形的面积可能和什么有关呢？请你猜一猜？　　生A：和长有关。　　生B：和宽有关。　　生C：长方形的面积可能与长和宽有关。　　[评析：教师通过提供一组感性学习材料，适当进行启发，使学生的思维有了一定的指向和集中。学生凭着对学习材料的直接反应作出了大胆的设想。避免了学生盲目的猜测，同时又唤起学生主动参与学习，探究知识的欲望。］　　（二）分组实验，发现计算方法。　　1．师点拔：长方形的面积是不是与长和宽有关呢？我们可以