探讨数学课堂中情境导入的艺术初探论文

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1、探讨数学课堂中情境导入的艺术初探论文数学课堂中情境导入的艺术初探论文导读：本论文是一篇关于数学课堂中情境导入的艺术初探的优秀论文范文,对正在写有关于导入论文的写有一定的参考和指导作用,结论，类比的这种特点让学生在接触新知识时能更有信心和激情，在学习过程中能体会到更多的乐趣.在数学领域的发展中，很多理由的结论都采用了类比的策略.例如，通过对三角函数和反三角函数的类比得出一些结论，对指数函数与对数函数、等差数列与等比数列类比等.　　归纳法　　案例：学生在首次接触“等差数列”时，笔者通过具体的摘要：在新课改的浪潮中，如何使课堂教学异彩纷呈，

2、使学生的主体作用发挥得淋漓尽致，这就需要找到学生的兴趣点，从他们感兴趣的方面进行课堂导入，让学生从上课伊始就能体会到高中数学的魅力，感受到学习数学的乐趣.这需要教师从本质上转变旧的教学观念，不断探索改善教学方式，把课堂导入当成教学中的一门艺术来进行探索.通过多种多样、丰富多彩的课堂导入情境的创设来调动课堂教学的情境和氛围，从而使学生能有效地提高数学的理解和运用能力.　　关键词：课堂导入；情境创设；导入策略；教学策略　　一堂生动、成功的数学课需要有一个好的开始.在对高中数学课进行课堂导入时，需要利用教师对教材的深入了解、教师多年的教学经

3、验为基础，以对学生的心理状态了解作为铺垫，创设恰当的情境进行课堂导入，才能为成功的数学课堂提供前提.在进行课堂导入时，如何进行才能使数学课发挥出它本身的魅力，才能充分使学生对高中数学课堂充满兴趣，这就要求教师不断探索改善，把课堂导入的情境创设作为每一次数学课堂的“主旋律”.“主旋律”选取的正确与否对数学课堂能否成功起到了至关重要的作用.在设定的“主旋律”引导下，教师在数学课堂上对学生进行立意明确、深刻的理由启发，能使教学内容快速高效地让学生理解和掌握.通过教师对学生的启发式引导，学生在兴趣和愉快的课堂氛围中更积极地对知识进行探索，主动

4、对知识进行探索.学生在解决疑问的过程中，不断获得新的知识，加深对知识的理解和运用，对学习效果有很大的提升作用.　　优秀的高中数学教师的教学策略不是一成不变的，而是在教学过程中结合教学实践不断改善，使教学策略能适应新课改的要求，能推动学生思维的发展和能力的提高.同时，在数学课堂中情境导入的方式也多种多样.在进行情境设计时，教师要考虑到以下几个方面：1.课堂情境导入的目的是什么，为了反映什么知识，通过什么方式进行反映能提高学生的兴趣；2.通过导入创设的理由情境能否对学生有启发的作用，学生通过对理由的研究能获得什么知识；3.综合考虑课堂情境

5、导入与整堂课的教学目标是否适合，通过课堂情境的数学课堂中情境导入的艺术初探论文资料由.zbjy.提供,地址.导入能否顺利完成教学目标.4.对设计好的课堂情境导入进行质疑，通过质疑来使教学设计达到最好的方案，使导入充分发挥本身的作用.　　[?]类比法　　案例：在学生学习“不等式”时，笔者通过让学生把等式和不等式进行类比来获得不等式的性质定理.笔者是这样进行课堂导入的：　　首先对等式的性质定理进行复习，然后提出具有启发性的课堂理由：对于任意两个实数a，b，有a·b=a·b，　　=（b≠0），那么a+b=a+b，a-b=a-b成立吗？学生已

6、经掌握了如何判断等式是否正确的策略，在对这个理由进行判断时，学生可以通过类比，把判断等式是否成立的策略运用到判断这个理由上，能迅速得出结论.在判断过程中，学生会探究a+b，a-b与a，b之间的关系，在对等式掌握并能熟练运用的基础上，学生能得出绝对值不等式：a-b≤a±b≤a+b.　　学生通过运用类比的策略对有相同点的理由进行解决，通过类比的运用能发现未知理由的结论，类比的这种特点让学生在接触新知识时能更有信心和激情，在学习过程中能体会到更多的乐趣.在数学领域的发展中，很多理由的结论都采用了类比的策略.例如，通过对三角函数和反三角函数的

7、类比得出一些结论，对指数函数与对数函数、等差数列与等比数列类比等.　　[?]归纳法　　案例：学生在首次接触“等差数列”时，笔者通过具体的实例进行了课堂知识的导入：　　1.学校一年级到六年级的人数分别是：20，22，24，26，28，30.　　2.学校每个星期2、4、6举行“爱心小勇士”评选活动.　　3.在学校体检过程中，一年级学生的平均体重是21kg，二年级学生的平均体重是24kg，三年级学生的平均体重是27kg.　　从上边三个事例中，我们得到了三组数据：　　20，22，24，26，28，30.　　2，4，6　　21，24，27　　给

8、出数据后进行提问：仔细观察上述三组数据，你能发现它们有什么特征？　　课堂导入的情境贴近学生的生活，能激发学生学习的兴趣，同时以学生熟悉的理由进行导入，能使学生的注意力迅速集中，让他们在对这些理由的分析时能积极地调动自己的