关于在生活情趣中培养学生语文素养

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1、关于在生活情趣中培养学生语文素养导读：怎么写作好学生和相关方面的论文。本篇在生活情趣中培养学生语文素养中的格式示范希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。（宜川县城关学　陕西　宜川　716200）【摘要】课堂教学中，深入挖掘教材中的生活素，与学生的生活经验和谐的结合，促使学生的学习兴趣、学习效率提高.而且学生学习中陶冶了自的学生和论文格式示范情操，净化了自的心灵，学会做人及生活，做到了语文素养的提高.【关键词】生活反差生活体验生活辐射语文素养语文是最重要的交际工具一，是人类文化的重要组成部分.是工具性和人文化

2、的高度统一，既要求我们语文教学中，抓学生的语文基本功，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养.那日常的教学中怎样能使两者和谐统一呢？现行教材中的绝本篇关于在生活情趣中培养学生语文素养论文范文综合参考评定下度:最新题目大多数课文都来自的生活体验和心灵感悟，那我们的教学应量还原生活，量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内需要，让他们生活中学习,学习中更的生活.1．生活的反差，激发学生的探究兴趣.实践表明：学生除了对新奇的、没见过的事物比

3、较感兴趣外，还对和他们的生活体验有反差的东西也特别感兴趣.教学中，我通过钻研教材，首先抓住教材中的内容冲突，激发他们的奇心，使学生产生强烈的求知.例：阅读《中彩那天》一文，学们都清楚，果中彩的话，全家会皆大欢喜，但当我引导学生抓住课文情节的冲突，提出：的父亲中了梦寐以求的彩票时，为什全家却心事重重？这个问题与学生的生活的经历产生了强烈的反差，使他们产生了奇心，强烈的求知驱使他们认真阅读课文.通过思考讨论后，知道原来真正中彩的是父亲的事库伯，而这中彩的奔驰汽车，父亲完全以占为有，为外人都以为是父亲中了彩.全家人心事重

4、重的根本原是违背道德信义占有这辆汽车呢？还是遵守道德信义，把这辆汽车还给库伯呢？全班学围绕这个问题读读、想想、议议，老师适时引导学生展开人生价值的讨论，让学生懂得人应有志气，人穷应志不短，金钱有价道德无价.其次，抓住课文中的对比.教材中强烈的对比也是学生产生求知欲的主要素，能使学生快速地进入角色，积极主动地投入学习，使课堂效率成倍提高.教学臧克家的《有的人》一诗，有的人活着/他经死了有的人死了/他还活着.诗的第一节以世界上两种截然相反的人形成鲜明的对比.当提问这两句诗中的两个活字和两个死字有什不的含义时（分别写什样

5、的人），课堂上顿时议论纷纷，学生们经过相互间的讨论交流，联系实际生活，体会到有的人虽然活着，但是他们只不过是行尸走肉，他们的生命没有任何价值.而甘愿俯身为人民作牛马(甘为人梯)的人，即使生命不复存，但他们的思想、精神将永远为世人铭记原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;posit

6、ion:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">最新学生电大论文写作技巧分享播放次数：2667评论人数：437？再问的激动的情绪表现哪里？学生根据自的生活体验，很快发现由于激动，话说得不完整.此时，势利导，让学生根据上下文展开想象，把的话补充完整.最后，让学生根据自的生活体验把的情感体现出来.结果，学生个个投入读得声情茂，有声有色.见，教学中，调动学生的有的生活体验进行语文实践活动，不仅使学生的语文能力得到提高，也培养了学生丰富的情感，使学生的想象能力得以提高.3．以生活

7、的辐射陶冶学生的情操生活是个大课堂，的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育.教学中我们果有意识地把现代社会生活中的一些生活场景和教学内容联系起来（也是把社会生活辐射进课堂）.那的教育效果比单纯说教的效果不知要上多少倍.例《我的叔叔于勒》一课的教学任务完成后，我让学生结合政治知识，分析资本主社会与社会主义社会人与人间的关系有何本质区别.然后以《假于勒叔叔中国》为题写成短文，由于这篇课文故事性强，又与我们社会主义社会大家庭的生活形成强烈反差，切合学生生活经验，故此，学生写作热情高涨，想象奇特，感情丰富，文泉涌.他们

8、的短文中，既有对资本主义社会人际关系无情的鞭挞，又有对社会主义人情含蓄的赞美还有做人应互相帮助，团结友爱的体会.这样，通过课堂的延续，学生的心灵得到了净化.再以《中彩那天》为例.当完成这篇课文的教学时，我布置了这样一个作业：这篇文章很感人，有许多值得我们深思的问题，请你社会上的某种人、某种现象写一段感想.学生作业交上来后，我惊喜万分地发现：我的学生正长大.有