《蓝色的树叶》教学设计

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1、《蓝色的树叶》第一课时教案思茅三小李艳一、教学内容：本节课是人教版小学二年级上册，第五单元19课《蓝色的树叶》的第一课时。课文讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。二、学情分析：这篇课文内容与学生生活十分贴近，学习起来会很感兴趣，通俗易懂。三、教学目标（一）、认识本课九个生字。（二）、理解课文内容，教育学生养成助人为乐

2、的美德。（三）、练习分角色有感情地朗读课文。四、教学重点、难点引导学生分析李丽和林园园的对话。教学方法：谈话法，讨论法教具准备：生字卡片，幻灯片五、教学过程（一）、导入：课件激趣，提问设疑。师：老师准备了几幅漂亮的图片，大家看看喜不喜欢？5师：图上这些色彩鲜艳的树叶是那么的漂亮，可是同学们见过老师手中这种颜色的树叶吗？（学生思考，回答）师：今天我们将一起学习的这篇课文就叫《蓝色的树叶》（板书课题）学生：齐读课题两遍。（二）、初读，疏通课文。师：同学们打开课本89页第19课《蓝色的树叶》，听老师朗读一遍课文，请同学们认真听，看老师有没有读错的地方，好吗？生

3、：好！师：那我们开始吧！（教师朗读课文）师：（课文读完）老师有读错的地方吗？生：略。师：刚才在听老师朗读的过程中，你有学会的生字吗？生：有师：你说说你学会了哪一个，读出这句话。生：略。师：嗯！同学们听老师读课文时，还学会了一些生字，真不简单。为了学好这篇课文，我们一起来看看课文中要求我们会认的9个生字，好吗？师：出示生字，指名学生带读。师：出示词语，指名学生读带。师：出示生字卡片，学生认读。（三）、再读课文，了解主要内容。师：我们解决了生字，现在请同学们大声地自由地朗读一遍课文，想一想在这个小故事里为什么会出现蓝色的树叶呢？准备好了吗？开始。5（四）、设

4、疑导读，理解文意。师：同学们读得真好，现在老师想考考大家，行吗？生：行。师：哪个同学能给我们说说为什么会出现蓝色的树叶呀？生：美术课上，李丽的绿铅笔找不到了，向林园园借，林园园又不愿意借，李丽只好用蓝铅笔画了蓝色的树叶。师：哦，原来课文中的蓝色树叶是这么出现的。同学们找一找课文中哪些句子是写李丽向林园园借绿铅笔的呀？（用直线画出来。）师：哪个同学给我们读一读你找到的句子？（学生读，教师将句子用课件展示出来）师：找得真准，同学们想一想李丽向林园园借绿铅笔时语气是怎样的？你能读出这样的语气吗？同桌间读一读，开始。师：发现有读得好的同学了吗？推荐一个来给我们读

5、一读。生：生互相推荐，师指名读。师：这些同学读得真好，我们一起把这几句话有感情地齐读一遍，好吗？（生齐读）。师：李丽这么诚恳地跟林园园借绿铅笔，林园园借没借呀？生：借了，但是李丽没有接。师：李丽为什么没有接？生：因为李丽看出林园园借给她是很不情愿的。师：李丽是怎么看出的？生：从林园园回答她话和表情上看出来的。5师：说的真好，你能找出林园园说的这些话和她不情愿借笔的表情吗？（用波浪线划出来）。生：找句子。师：哪个同学给我们读一读你找到的句子。生：读找到的句子（教师将句子用课件展示出来）。师：从林园园的这些话中，李丽看出林园园不想借绿铅笔给自己，同学们能读出

6、这种不情愿的语气吗？同桌之间互相读一读。师：哪个同学来给我们读一读？（指名读）师：我们一起把这几句话有感情地齐读一遍，好吗？（生齐读）。师：同学们读得真好，有个问题老师想请同学们讨论一下:林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？学生小组讨论。学生汇报交流成果。（五）、分角色朗读，体会意境。师：同学们真聪明，学的真好！现在我们把李丽和林园园的对话分角色朗读一遍，注意读出语气，看看当时在这节美术课上李丽是怎样借笔的，林园园是怎样不情愿借笔的，好吗？学生分角色朗读课文。（六）、拓展练习。你想对林园园说些什么？说说生活中你帮助同学的事。（七）、作业设计：完成课文

7、后第91页中的读读说说。5六、板书设计：19、蓝色的树叶画看借绿铅笔李丽林园园（脸红了）很不情愿互相帮助5