高等教育学习题

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1、1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.会实践相结合，通才教育p57:专才教育p57:英才教育p60:冰教育阶段。高等教育学名词解释高等教育P3:高等教育是办:完全的屮等教冇基础上进行的，培养学术性或职业性的各类尚级专门人XT的专业教冇。“专业教育”表明高等教育的性质，“完全的屮等教育基础上”是指高等教育的起点或基础，“学术性或职、Ik性”是对“专业教育”的类型及M“冇机结合”耍求的进-•步揭示。高等教育学P19:是一门以商等教育的特殊本质、运行形态和发展棊本规律为研究对象的M•有综合性、理论性和应用性的教冇

2、科学。高等教育结构P25:指岛等教冇内部各要素之间的构成状态和比例关系，足一个多维度多层次的复杂的综合结构。冗构成主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。髙等教育目的P19:是教育目的在髙等教育阶段的具体落实，它集屮反映了一定历史时期社会政治、经济、文化发展对K等教育的要求。:H体而言就是指按•-记社会的耍求把接受过完伞中等教育的人培养成为一定社会所需要的商级专门人才。我闺高教目的足“使受教育荞成为徳、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。高等教育学的研究对象pl5:是高等教冇的特殊本质、运行形态及其基本发展规律。髙等教育的本

3、质pl5是人类社会行g的的、行计划地培养髙级专门人冰的教育活动，教育对象是完成中等教育后的人、髙等教育的功能P34:是髙等教育所具冇的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。是通过培养髙级专门人方对社会起作用，为社会培养髙质量的人才，以促进社会和人的发展，分为个体功能和社会功能。高等教育目的p48:&等教冇必须全面贯彻党的教冇方针，为杜会主义现代化建设服务，与生产劳动和社会实践相结合，使受教冇秆成为徳智体全面发展的社会主义述设荞和接班人。髙等教育运行形态pl6:分为教育活动、教有事业和教有思想。髙等教育的个体功能P34:1、促进个人掌握知识和发展能力：2、促进个人提高文明素养；3、促

4、进个人改变社会地位。高等教育的社会功能p3h1、商等教育的政治功能；2、商等教育的经济功能；3、高等教育的文化功能。高等学校职能P44培养人才、发展科学、服务社会、传承文化。古代“高等教育”的特点：1随着经济、政治、文化屮心的转移，“高等教育”屮心也处在变化之屮;2具有官办、私办或官私合办多种形式;3教冇内容较全而，比较注朮道德与伦理教育;4教育方式方法比较灵活，交流、启发、论辩是常用的方法；5学术研究或教学育才结介得比较紧密，中世纪大学产生初期的基本特征p6:1己具现代意义I•.的商等教育的恭本内涵，它是学＞J、研究商深学闷的场所，是围绕学科、专业來组织教宵活动的:2大学拥有自治

5、权;3人学其有“国际性”的学术机构:4根据学生学的不

6、HJ程度授予相应的学历和资格证P5:5中W纪高等教冇仅限于大学教冇，？3等教冇概念可以直接川“大学教冇”来指代。近代高等教育的基本特征p6:1将屮等教冇与岛等教冇区分开來并衔接起來：2学校、学科、课程的设置反映工业化和地方工商业发展的要求；3在各人学尚行不同程度ft治的前捉下，同家开始对人学加人干预力度；4人学的职能进一步扩展，如何正确处理科平研究和为国家经济社会发展服务的关系问题，成为商等教育领域理论和实践的重耍闷题。洪堡近代大学理念主要包括三个方面p8:I新大学的本质是“荠观的学问与主观的教育相结合”：2人学理应保持“孤独与

7、自由”的原则；3在新型大学中必须将教学与科研统一起来。康乃尔大学p40:其办学思想是大学向所有人开放，向所有学科领域开放。威斯康星大学p40:明确地把服务社会作为人学重要职能，捉fli人学的基本任务是：1、把学生培养成行知识、会工作的公民；2、进行科学研究，发展创造新文化、新知识；3、传播知识，解决经济、生产、社会等实际H题。教育方针P46:足凼家在一记的历史吋期，根据社会发展的需耍，通过•-定的立法程序为教育事业确立的总的工作A向和夼斗目标；它足教冇政策的总概括，足一切教冇工作应遵行的基本指针;其内容包括教冇指导思想。教冇目的以及实现目的的基本途杨。我国的教育方针p47:全Ifl

8、i贯彻党的教有方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社培养德智体全而发展的社会主义建没者和接班人。是以培养学识广博、M有多种才能的人为目的的教育。足以培养在某一学科领域宥很深造诣、宥特殊技能的人才为目的的教冇。英j教存和大众教冇处指岛等教冇的不同的发展阶段，高等教冇入学人数低于适龄人口的15%时属英大众教育p60:英冰教育和人众教育是指髙等教育的不M的发展阶段，商等教育入学人数在适龄人口的15%-50%时屈大众教育阶段。24.高等学校管理体制