秦晓红开题报告

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1、洛阳师范学院本科生毕业论文基本情况表文学勾传媒学院院（系）姓名性别学号专业年级秦晓红女100114128汉语言文学2010级课题來源论陶渊明的家世渊源对其诗歌的影响(2)选题的目的和意义，国内外研究现状等。选题目的：陶渊明的家世渊源对他的诗歌创作和风格有很大影响，他的诗歌屮体现了他对家族风范的承续。然而历来人们研究陶渊明多注重研究他的著作、诗歌风格、归隐原因、他的政治态度，还有后代对其诗歌的接受等等。因此探讨陶渊明的家世渊源对他诗歌的影响，是我研究该课题的主要目的。意义：通过对陶渊明家世渊源的研宄，可以使我们更深层次的了解陶渊明性格形成的多种原因，他的诗作风格缘由，也可以了

2、解他的诗歌所蕴含的情感的发端。国内外研宂现状：陶渊明是中国历史上的文化名人，也是世界文化名人。在国内，很多学者对陶渊明皆有较深入的探讨，在史料、艺术技巧、风格诸课题上作过有价值的发掘与论析，如袁行霈的《陶渊明研宄》、李剑锋的《陶渊明对家族风范的承续》、龚斌的《陶氏宗谱之问题》等等著作。在国外，早在19世纪末中国向世界敞开大门以来，翟理思、韦利等第一代汉学家，就热情地用英语译介了陶渊明的诗文。日本、俄、英、德等国都对陶渊明进行过深入研宂，但大多停留在诗歌的翻译、田闶诗的风格、陶渊明的性情、人物形象等层面。思路及方研宂思路：论文分三个部分论述主题。首先对陶氏家族渊源做一考论，其

3、次论述陶氏家风在陶渊明身上的体现，再次论述陶氏家风对其诗歌的影响，最后对论文做一个总结，得出结论。方法：资料分析法，归纳总结法，比较研究法，文献考据法。指导教师签名：年月口课题来源：（1）教师建议；（2）学生拟定；（3）企业和社会征集；（4）科研单位提供指导情况记录第一阶段：选题（2013年1◦月1日至2013年11月15日）首先，王老师召开集体会议，对每个人的选题进行分别指导，并确定题目。第二阶段：开题（2013年11月15日至2013年11月30日）在王老师的指导下，修改并提交开题报告，确定了论文大纲和思路，并准备撰写论文初稿。第三阶段：论文初稿（2013年12月至20

4、14年3月1U）王老师对我们的初稿进行审批，指出我们论文的不合理之处，指导我们修改论文，并建议我们多查阅相关资料，保证论文出处有证可查。第网阶段：论文二稿（2014年3月1口至4月10日）王老师指出我们论文当中的摘要和结构问题，要求我进行修改和调整，减少文中的引用。第五阶段：论文三稿（2014年4月10日至5月10曰）王老师检查我们的论点是否充实，句子是否通顺，字词是否标准，要求我们及时改正。第六阶段：论文定稿（2014年5月10日）王老师检查我们的论文格式、字体等细节，注意标点符号的用法、参考文献的书写方法等，并且让我们小组内互相阅读，帮助对方查找论文中出现的问题，最终论

5、文得以定稿。第七阶段：论文答辩（2014年5月18曰）选题变更串谐报告变更理由：无学生签名：指导教师意见：指导教师签名：年月曰答辩串请报告本人承诺：该论文无抄袭剽窃现象。愿意承担因抄袭剽窃带来的一切后果。学生签名：指导教师意见：指导教师签名：年月日姓名职称工作单位签名论文李建华讲师洛阳师范学院文学与传媒学院答辩尹雪华讲师洛阳师范学院文学与传媒学院小组孙陆军讲师洛阳师范学院文学与传媒学院成员答辩中提出的主要问题及回答的简要情况：1.陶渊明是怎样调和“亲老家贫”和“大济于苍生”的矛盾的？答：陶渊明本是一个喜欢田园生活的人，向往隐逸生活。他最初任“州祭酒”时却是因为“亲老家贫”。

6、他在《归去来兮辞•序》中说道：“余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。”可见他的这一次出仕更多的是出于物质需求下的无奈，而不是源于深切的济世之心。又因为陶渊明受儒家入仕思想的影响，他想过“大济于苍生”，成就一番事业，实现自己建功立业的抱负，但是由于官场的黑暗和现实的残酷，门阀制度的存在，庶族寒门出生的人不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，在这样的情况下，陶渊明的理想是难以化为现实的。在这种情况下，陶渊明毅然选择追随本性，辞官归隐。2.简述一下“龙山落帽”的典故。答辩记录答：桓温任江州刺史时很看重孟嘉，任命他为参军。九月初九重阳节时，桓温带着属下文武

7、官员游览龙山，并在山上设宴欢饮。突然，一阵山风把孟嘉的帽子吹落在地，但他一点也没有察觉。桓温见了，以目示意大家不要声张，看孟嘉有什么举动。但孟嘉依然谈笑风生，浑然不觉。不久，孟嘉离座去上厕所。桓温趁机吩咐人把孟嘉的帽子捡M来，并让参军孙绰写了一篇短文压在帽子下，准备乘洒兴捉弄孟嘉一番。孟嘉回到座位后，发现自己落帽失礼，孟嘉非常镇定自若地把帽子戴正，然后从容地拿起桌上的短文看了一遍，不假思索，一气呵成地写就一篇文辞超卓、诙谐幽默的佳作，为自己落帽失礼辩护。桓温和满座宾朋传阅后，无不叹服。3.《五柳先生传》中哪些词句表