对小学语文教学中作文教学的浅析

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1、对小学语文教学中作文教学的浅析　　在新课程标准的指导下，小学作文教学得到了改善。我们本着以学生为本的教学思想，一定教学设计都从学生的角度思考问题、分析问题，解决问题。这就使得我们在教学中发现了，作文教学的关键点。那就是让学生想写、敢写、愿意写。为达到这几点，笔者在实际教学中主要从以下几个方面着手。　　一、在教学过程中注重培养学生的观察能力　　小学作文教学不能仅仅是按照基本知识的教学模式来开展。作文的过程是学生各种能力的展现。因此，我们在教学的每一个环节都要注重对学生个人能力的培养。只有这样，学生写作的时候才能有东西想写。在学生的写作能力方面最重要的

2、就是观察能力。我们要培养学生对身边事物、人等内容方面的观察能力。试想如果学生对周边的实物没有很好的观察，他们对要写的东西没有很好认识，那他们怎能有一个好的表达昵?因此，我们只有让学生具有良好的观察能力对事物有更全面、更深刻的了解学生才能写好作文。写作离不开生活，学生写的任何素材都于对生活的观察和认识。我们不能简单地用课堂教学仅仅让学生掌握一些写作技巧，而是应注重培养学生的观察能力，让学生在生活中有更多的写作素材。写作应该是发自内心的而不应是靠教师的指导写出来的。　　二、教学中注重培养学生的想象能力　　(一)注重锻炼学生的思维能力　　除了观察时激发学

3、生想象，在进行思维训练时更要注重想象力培养。如写《的对话》想象作文的片断练习，课堂上，教师设计学生喜欢的动画课件，要求学生想象它们之间会说什么话?会做什么动作?有什么表情和心理活动?接着分组展开讨论，让学生自己选择自己熟悉的事物和自己喜欢的学习伙伴，共同编写故事，集体创造，把想象的内容具体地讲出来，学生在交流合作中相互启发、相互沟通、相互学习，使想象更充实、更完善，为每一位学生尤其是中下等生提供了充分表现的机会、创作的机会，给学生营造一个自主学习的环境，激起学生对写作的兴趣，让这生学会用自己的双手去自由描绘五彩缤纷的生活场景。　　在作文教学中，教师

4、要经常为学生创造激发想象的情境，启发学生写想象作文，培养学生的创造想象能力。想象作文是拓宽学生思路的有效形式。作文教学中，应以学生为主，倡导百花齐放、百家争鸣，让学生说自己想说的话，写自己乐写的的文章，把自己见到的、听到的、想到的，无所顾忌地用各种写法表达出来，激发学生写作的兴趣。　　(二)积累语言丰富想象　　积累是相当重要的。没有一定的语言积累，学生是写不好作文的。在指导学生习作过程中，常常发现有的学生因为生活环境的局限性，对周围事物未能认真观察，所以遇到写作文时，巧妇难为无米之炊，常常感到无从着手，无内容可写，缺乏写作素材。因此，作文教学要着力

5、提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，授之以鱼，不如授之以渔。　　三、多鼓励学生，激发写作欲望　　新课程标准强调教师应给予学生积极性、肯定性的教学评价。积极的教学评价一方面可以拉近学生与教师的心理距离，起到亲其师信其道的教育效果。另一方面可以减低学生对学习的抵触情绪，让学生有更好的积极性去参与学习。作文教学也是如此。我们应在作文教学过程中，注重发现学生的闪光点，发现学生一点一滴的进步并对其加以鼓励和肯定。作文是一种较为开放式的、创造式的学习形式，我们不应以硬性的标准要求学生。我们要善于发现学生在作文中的小亮点，让学生知道他是可以写好作文的。对于写

6、不好，或者写不出作文的学生我们不能一味地批评否定。我们要耐心地对其加以引导，引导学生自己发现不足。如果可以的话，我们还可以与学生一起沟通交流，一起讨论如何完成作文。这种沟通交流的过程也是给予学生精神上的支持与肯定，对学生写作兴趣的培养也是非常有帮助的。　　四、精心挑选范文，为学生粗中取精　　阅读不仅是语文能力的重要体现，更是学生提高作文能力的基础。阅读的过程不仅可以让学生掌握更多的词汇和写作方式，还可以让学生感受到文章的美，从而激发学生的写作欲望。当然，在当今这个X络时代，各种各样的范文充斥在学生的生活、学习中。如何阅读好的范文，在有限的时问内吸取

7、更多的营养，就成为我们教师必须要做的功课。因此，我们在教学的过程中，还要精心为学生挑选一些好的范文，推荐给学生阅读。让学生在阅读的过程中，感受生活、领悟方法、培养兴趣。　　例如，在教学美丽的春天一文时，我在课下又寻找了多篇与春天有关的范文，让学生阅读。学生通过阅读这些范文充分感受了春天，也激发了他们的写作欲望。这时候我安排的作文作业，给予学生一定的时问让学生在课堂上马上开展写作，不限题材、不限字数。由于刚刚阅读过很多与春天有关的文章，他们对春天都有很深感触。因此，写起作文来都能够得心应手。　　总之，作文教学是我们小学语文教学中，不可或缺的一部分。我

8、们不仅要让学生掌握一些写作技巧，还应注重培养学生的个人能力，培养学生观察生活的能力和写作的欲望。只有让学生具备，这些基本能