信息化教学的评价量规余婷婷

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1、信息化教学的评价量规学校166团中学任课教师余婷婷时间2015年4月课题内容圆柱的表面积一级指标二级指标评价要素等级分值评价得分ABCD教学设计教学目标1、目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。教学对象遵循学生的年龄、个性、背景特征，符合学生认知规律。教学内容1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。课堂调控能力强，课堂气氛活跃，学生学得轻松，学得灵活。2、围绕1标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。教学策略教

2、学策略科学合理，设计必要的交互，激发学生学习兴趣，教学方法多样化，有助于支持自主学习、协作学习、探究学习模式，有利于增强学生主动参与和个性发展。教学过程1、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。课堂调控能力强，课堂气氛活跃，学生学得轻松，学得灵活。2、围绕H标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。教学媒体媒体选择恰准确选择信息技术与教学内容整合的切入点，资源组织恰当、丰富、有层次、有个性，信息技术使用层次高。教学评价1、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高。2、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主

3、，互动性评价为辅。教师素质1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。2、教态自然大方、示范准确、有启发性。3、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。教学效果课堂气氛活跃，学生积极主动地参与学习的全过程，并在学法上有所收获；大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学的知识解决简单的实际问题。学生学表现学习态度不只极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，E体体现，气氛热烈。情感意志体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。目标达成1、达成预定的教学目标。2、各个层次的学生在原有的水平上得到提高

4、师生关系师生关系融治、生生合作、和谐民主、平等互助、互相尊重。思维状态1、思维空间开放好，能主动、积极提出W题，发表不同见解。2、提出的问题具有个性、有价值和创造性。3、能自主学习、合作探究、质疑问题课件制作科学性内容科学、表述准确、术语规范；内容呈现的结构应能符合学习认知规律、满足教学要求；素材选用得当，表现方式简捷合理。技术性呈现方式符合教学设计的要求，学习进度可控、学习路径可选、交互参数可调；程序运行稳定、无故障、响应及时、播放流畅；资源链接方便、快捷；操作简便、符合习惯，交互标志明显；导航、检索、帮助要方便合理。艺术性构图合理、色彩协调，风格统;语言简洁、生动、文字清晰、字体恰当、版式

5、规范；视乡像、动画形象生动、声画同步、有感染力。创造性设计：立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和表现力。技术：应用新技术使用恰到好处。总分：10090-100为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，不合格60分以卜总分：