乡下人家教学设计microsoftword文档　

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1、《乡下人家》教学设计【学习目标】1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘荣积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。【课前准备】实物投影，有关田园风光的图片、文字。第一课时一、导入课题，揭示课题同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。二、自由读文，整体

2、感知1、提出要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。2、同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、义。3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子。4、组内互读课文，交流个人感受。5、仔细观察插图，默读课文。三、教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！四、写写生字，记记新词chaosh'im'itang1、归（）装（）（）食（）若2、冠:guan(gu

3、an(率：shuSi()lu()第二课时一、复＞］导入通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。二、自学探宄（一）出示自学提纲：1、自由朗读课文，想一想，乡村生活给了你怎样的感受？2、默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。（二）学生自学：三、交流点拨：1、互读课文，交流个人感受。⑴儿场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人

4、感觉生动、自然)⑵青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)(3)从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。2、体味语言，感情朗读：将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。3、体会课文最后一自然段，进一

5、步深化主题：(1)自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？⑵同桌交流。⑶全班交流。4、积累语言(1)、有感情地朗读全文，边读边想画面。(2)、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。(3)、认真抄写或默写你喜欢的部分。四、拓展延仲1、自由朗读《在天晴了的时候》。2、想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。3、全班交流。4、有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。五、布置综合性学习任务教后记：《牧场之W》教学设计一、谈话导入1、板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷

6、兰）2、荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。二、自学探究：（-）出示自学提纲：1、读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到"这就是真正的荷兰"？2、用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。三、交流点拨：1、小组交流：2、小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息4、以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家

7、相互评议）四、拓展延仲根据课文内容和搜集的和关资料，展开想象，把下面的话写具体。荷兰是“水之国、花之国”。荷兰是“牧场之国”。我的祖W真是个美丽的地方。教后记:《古诗词三首》教学设计【教学要求】了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。1、认识7个生字，会写8个生字。2、有感情的朗读背诵三首古诗词，默写前两首诗。3、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。【重点难点】理解诗词的内容，体会诗人的情感。【教学课时】两课时。第一课时《乡村四月》《四时田

8、园杂兴》一、以图导题，理解题意1、仔细观察插阁，说说你对这幅阁的理解。2、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点名了时间和地点）3、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？4、怎样j能读懂这首诗？怎样冰能读好这首诗？二、自主探宄：（一）出示自学提纲：1、自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。2、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请做