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时间:2020-03-19
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1、《乡下人家》第二课时教学设计延安实验小学任艳玲【教学目标】1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。2.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活的热爱之情。【教学重点】引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。【教学难点】了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发感情的表达方法。【教学方法】引导法、启发法等【学习方法】想象法、探究法、小组合作法等【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】一、回顾内容导入1.回顾文章的五幅画面。面对这些画面,作者情不自禁的赞叹道:乡下人家,无论
2、什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。2.指名读1-2自然段。过渡:是呀。乡下人家,他们的房前、屋后,无论什么时候,无论什么季节,都有着一道和我们城里不一样的、十分吸引人的风景。那其他风景如何呢?让我们再次走进课文,到语言文字中去读出乡下人家的独特、迷人。 二、研读课文,感知内容1.自由读3-6自然段,画出描写乡下人家独特、迷人的词句,简要标注体会,试着读出自己的感受。(1)学习课文第3-4自然段生读画出的句子,并谈自己的体会。(2)引导学生读出鸡群的自由自在,雄鸡的威武。(3)想象乡下人家照例还会养什么?(4)多么自由和
3、谐的景象啊!作者笔下的鸭同样是自由自在的,我们赶快来读一读吧。哪一句话最能体现鸭与人的关系十分和谐?(5)是啊,在乡下,鸡成群,鸭戏水,还有狗啊、羊啊、牛啊,构成了一幅和谐的景象。让我们进一步体会到了——乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。2.学习第5自然段还有哪些独特、迷人的风景吸引着你,我们继续交流。(1)吃饭的地方独特(2)理解“天高地阔”(3)除了吃饭,他们还享受到了什么?天边的红霞、向晚的微风、归巢的鸟儿。3.学习第6自然段时间过得真快,转眼就到了秋天,作者写的秋天和我们写的秋天一样吗?默读第6段
4、。(1)学生读句子,谈体会。(2)转换角色,让学生把自己当成纺织娘来读第6自然段。(3)是呀,乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。三、拓展延伸文中写到乡下人家的春天、夏天、秋天,唯独没有写出冬天。这不作者陈醉云邀请我们四年级十班的孩子当他的小助手,帮他写一段乡下人家冬天的风景。老师这里有一些图片供大家参考,发挥你们的想象,运用恰当的修辞手法,开始吧。四、作业1.积累文中形象、生动的句子。2.阅读《牧场之国》,在阅读中去感受异国的“乡下人家”。五、板书设计对比独特想象迷人21乡下人家瓜棚装饰房前开花雨后春笋鸡
5、鸭觅食夏夜晚饭纺织娘唱歌
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